新北师大版二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教学设计

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1、小蝌蚪的成长（三位数笔算减法1）教学设计（燕学明男一级教师大专涡阳县牌坊学区刘庄小学电话18956800902635870659@qq.com邮编233659）一、教学目标1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2.经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3.引导学生通过反思计算中常见的错误，养成认真、有条理的计算习惯。二、教学重点借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。三、

2、教学难点经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。四、教学具准备课件、计算器五、教学过程（一）创设情境，引出新知同学们，我们都是农村乡下的孩子，对小蝌蚪和青蛙都非常熟悉吧，青蛙是小蝌蚪变成的。（多媒体展示小蝌蚪变青蛙图。）今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（多媒体展示情境图）同学们请观察情境图，从统计表中，你能获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？小组内相互说一说，然后小组汇报。（二）探索研究，学习新知1．问题1：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？(多媒体出示问题)同学们根据统计表的信息，弄清题意，独立思考，试着解决这个问题的算式。请你在练

3、习本上记录下自己的解决过程。2.小组交流，分享方法。我们四人一小组互相说一说你的计算方法，给其他同学介绍一下你是怎样想的。大家都非常聪明都有了自己的思考或者问题，咱们来一起全班交流一下吧。3.全班交流，分享方法。(多媒体展示不同方法)谁能说一说每种方法的意思？小结：数线：从412依次减去80和9，就得到了323。计数器：412-89就是从412的个位拿走9个，十位拿走8个，剩下就是323。竖式：从个位开始减2-9，不够减，从十位借1，12-9=3。十位0减8不够减，从百位借1,10-8=2。结果是323。都是要相同数位对齐，才能进行运算。4.问题2：西池塘有多少只蝌

4、蚪没有变成青蛙？(多媒体出示问题)同学们根据统计表的信息独立思考，试着解决这个问题。请你在练习本上记录下自己的解决过程。5.全班交流，分享方法。(多媒体展示不同方法)谁能介绍一下每种方法的意思？小结：数线：从514往回退100，再退20，再退6，得到388。计数器：个位4-6=不够减，要向十位借1当10，这样在十位上就是14-6=8，十位0-2不够减，向百位借1,10-2=8，百位4-1=3，结果是388。竖式：竖式的过程与计数器一样，在对齐数位后从个位开始减，哪位不够时要向前一位借1，退1当10。6.判断。解决“他们做的对吗？”问题。(多媒体展示错题)他们如果有错

5、误请指出错误在哪？请同学们找一找。找出后，先想一想，为什么会犯这样的错误？再在小组内说一说，多媒体展示过程。答案：第一题数位没有对齐，应该对个位和十位；第二题的十位被个位借走之后应该是7，十位上应该是7-7=0。（三）知识梳理，巩固练习。1.多媒体展示“练一练”第1题同学们独立思考，完成在书上。同桌互相检查，集体交流,多媒体展示。答案：513-46=467632-278=3542．多媒体展示“练一练”第2题同学们独立思考，完成在书上。同桌互相检查，集体交流。答案：215-78=137（页），答：还剩137页没看。（四）小结通过今天的学习，我们学到了哪些解决问题的办法

6、？今天学习的方法还能解决哪些生活中的问题？