东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练

东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练

ID:47191909

大小:113.00 KB

页数:11页

时间:2019-08-19

东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练_第1页
东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练_第2页
东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练_第3页
东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练_第4页
东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练_第5页
资源描述:

《东营专版2019年中考数学复习专题类型突破专题三阅读理解问题训练》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、专题类型突破专题三 阅读理解问题类型一定义新的运算(xx·德州中考)对于实数a,b,定义运算“◆”:a◆b=例如4◆3,因为4>3,所以4◆3==5.若x,y满足方程组则x◆y=________.【分析】根据二元一次方程组的解法以及新定义运算法则即可求出答案.【自主解答】定义新运算问题的实质是一种规定,规定某种运算方式,然后要求按照规定去计算、求值,解决此类问题的方法技巧是:(1)明白这是一种特殊运算符号,常用※,●,▲,★,&,◎,◆,♂等来表示一种运算;(2)正确理解新定义运算的含义,严格按照计算顺

2、序把它转化为一般的四则运算,然后进行计算;(3)新定义的算式中,有括号的要先算括号里面的.1.(xx·金华中考)对于两个非零实数x,y,定义一种新的运算:x*y=+.若1*(-1)=2,则(-2)*2的值是________.2.(xx·雅安中考)我们规定:若m=(a,b),n=(c,d),则m·n=ac+bd.如m=(1,2),n=(3,5),则m·n=1×3+2×5=13.(1)已知m=(2,4),n=(2,-3),求m·n;(2)已知m=(x-a,1),n=(x-a,x+1),求y=m·n,问y=m

3、·n的函数图象与一次函数y=x-1的图象是否相交,请说明理由.类型二方法模拟型(xx·内江中考)对于三个数a,b,c,用M{a,b,c}表示这三个数的中位数,用max{a,b,c}表示这三个数中最大数,例如:M{-2,-1,0}=-1,max{-2,-1,0}=0,max{-2,-1,a}=解决问题:(1)填空:M{sin45°,cos60°,tan60°}=________,如果max{3,5-3x,2x-6}=3,则x的取值范围为________;(2)如果2·M{2,x+2,x+4}=max{2,

4、x+2,x+4},求x的值;(3)如果M{9,x2,3x-2}=max{9,x2,3x-2},求x的值.【分析】(1)根据定义写出sin45°,cos60°,tan60°的值,确定其中位数;根据max{a,b,c}表示这三个数中最大数,对于max{3,5-3x,2x-6}=3,可得不等式组,即可得结论;(2)根据已知条件分情况讨论,分别解出即可;(3)不妨设y1=9,y2=x2,y3=3x-2,画出图象,两个函数相交时对应的x的值符合条件,结合图象可得结论.【自主解答】该类题目是指通过阅读所给材料,将得

5、到的信息通过观察、分析、归纳、类比,作出合理的推断,大胆的猜测,从中获取新的思想、方法或解题途径,进而运用归纳与类比的方法来解答题目中所提出的问题.3.(xx·怀化中考)根据下列材料,解答问题.等比数列求和:概念:对于一列数a1,a2,a3,…,an,…(n为正整数),若从第二个数开始,每一个数与前一个数的比为一定值,即=q(常数),那么这一列数a1,a2,a3…,an,…成等比数列,这一常数q叫做该数列的公比.例:求等比数列1,3,32,33,…,3100的和.解:令S=1+3+32+33+…+310

6、0,则3S=3+32+33+…+3100+3101,因此,3S-S=3101-1,所以S=,即1+3+32+33+…+3100=.仿照例题,等比数列1,5,52,53,…,52018的和为________.4.(xx·随州中考)我们知道,有理数包括整数、有限小数和无限循环小数,事实上,所有的有理数都可以化为分数形式(整数可看作分母为1的分数),那么无限循环小数如何表示为分数形式呢?请看以下示例:例:将0.化为分数形式,由于0.=0.777…,设x=0.777…,①则10x=7.777…,②②-①得9x=

7、7,解得x=,于是得0.=.同理可得0.==,1.=1+0.=1+=.根据以上阅读,回答下列问题:(以下计算结果均用最简分数表示)【基础训练】(1)0.=________,5.=________;(2)将0.化为分数形式,写出推导过程;【能力提升】(3)0.1=________,2.0=________;(注:0.1=0.315315…,2.0=2.01818…)【探索发现】(4)①试比较0.与1的大小:0.________1;(填“>”“<”或“=”)②若已知0.8571=,则3.1428=_____

8、___.(注:0.8571=0.285714285714…)类型三学习新知型(xx·自贡中考)阅读以下材料:对数的创始人是苏格兰数学家纳皮尔(J.Napier,1550-1617年),纳皮尔发明对数是在指数书写方式之前,直到18世纪瑞士数学家欧拉(Euler,1707-1783年)才发现指数与对数之间的联系.对数的定义:一般地,若ax=N(a>0,a≠1),那么x叫做以a为底N的对数,记作:x=logaN.比如指数式24=16可以转化为4=

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。