2019春鄂教版科学三下第13课《怎样让衣服干得快》word说课稿

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1、2019春鄂教版科学三下第13课《怎样让衣服干得快》word说课稿一、说教材《怎样让衣服干得快》是鄂教版三年级《科学》教材中第三单元的第四课，接在《衣服上的水跑到哪儿去了》的内容编排的，是在认识什么是蒸发后，来探究蒸发的快慢与哪些因素有关的一个科学问题。本课的教学目的是能够对水的蒸发与哪些因素有关提出假设；认识到水的蒸发与蒸发面积、温度的高低、水的作用等因素有关，了解衣服一般放在户外晾晒的原因。体会到运用科学知识能改善我们的生活，使生活更美好。教学重点是知道影响水分蒸发速度的主要因素。教学难点是能够设计

2、实验验证水蒸发的快慢与蒸发面积的大小、温度的高低和水的作用等因素有关。二、说教法教学本课主要采取实验探究，科学结论大都来于实验，本课通过三个实验来探究水蒸发的快慢与哪些因素有关。在教学上我采取引入问题----大胆猜想----实验探究----实践应用。我先是兴趣引入课题，然后怎样让衣服干得快，然后大胆推测水蒸发的快慢与哪些因素有关，再通过实验验证，在实验验证过程中有意识地培养学生自主设计实验方案，小组合作分工实验，培养学生合作意识，知道科学就得分工合作，才能高效出成绩，通过学生自主实验得出水蒸发的快慢与温

3、度、风和蒸发面积有关；最后利用所学的知识来解释生活中看到的现象，并能自主解决生活中的问题，如把一件厚实的衣服尽快晾干，有哪些办法？学生回家做一做，再把自己的做法向大家介绍。三、说学法本课《怎样让衣服干得快》猜想如何让衣服干得快，学生根据自己的生活经验不难进行猜想，但三年级的学生思维能力毕竟有限，实验设计较难，本课是对比实验，学生以前也没做过，所以教学时，既要向学生介绍什么是对比实验，还要引导学生在实验时设计哪个条件的不同，引导他们小组合作，设计实验方案，在设计实验方案时，尽量选择较简单易做，实验又明显的

4、去做。我就让他们设计用取暖器烤，用电吹风吹，用尺块把一滴水赶开来增大面积三个实验。学生在实验过程中，还要培养他们分工合作的科学精神。本节课一切以学生为主，老师为辅，充分调动学生学习科学的积极性，自主性。四、说教学过程课前谈话老师通过和学生聊天和在黑板上画笑脸，来拉近师生关系，激发学生学科学的兴趣，同时复习上课的内容，什么是蒸发。一、创设情境，引入新课大屏幕展示课件1（一群孩子在喷泉下玩耍的画面）为了这群快乐玩耍的孩子不生病，怎样让孩子们的衣服尽快变干？引出课题，板书课题：13怎样让衣服干得快二、启迪思维

5、，大胆猜想让衣服干得快，就得让衣服上的水蒸发得快，引出水蒸发的快慢与哪些因素有关，然后让学生根据自己的生活经验和实际，小组讨论，大胆猜想。并把猜想结果填在书上我的推测里。小组猜想，填写推测，老师巡视，然后交流你的猜想和依据。1、水的蒸发可能与蒸发面积有关；2、水的蒸发可能与温度的高低有关；3、水的蒸发可能与风的作用有关。也许学生不能猜想到与蒸发面积有关，这时老师可以说我也有猜想，引出这一猜想。三、实验研究，验证猜想1、分组实验，验证猜想（2）和猜想（3）⑴介绍对比实验，想想温度对比实验和风的对比实验，哪

6、个条件应不同。⑵每小组根据老师提供的实验器材，设计出实验方案。温度对比实验方案：将两块同样大小的湿布,一块用取暖器烤,另一块放在桌面上，仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。风对比实验方案：将两块同样大小的湿布,一块夹在铁架上用吹风机吹,另一块夹在铁架上，仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。⑶学生进行温度对比实验验和风的对比实验，填写实验报告单。⑷学生汇报总结，得出结论大屏幕展示课件4：温度越高，水蒸发越快；温度越低，水蒸发越慢。风越大，水蒸发越快；风越小，水蒸发越慢。2、一起做验证猜想(1)⑴大

7、屏幕出示实验要求：用滴管分别在纸上滴上两滴水，然后用尺块把其中一滴水轻轻地尽量地赶开，另一滴水不动，保持自然状态，观察两滴水发生的变化。⑵师演示实验⑶学生实验⑷实验结论：蒸发面积大，水就蒸发得快，蒸发面积小，水就蒸发得慢。3、实验证明：水蒸发的快慢与蒸发面积、温度和风有着密切的关系。四、拓展延伸，实践应用1.大屏幕展示课件思考：哪堆谷子干得快？为什么？2、大屏幕展示课件讨论：用科学知识解释农民这样晒谷子的理由。3.大屏幕展示课件讨论：有哪些办法让衣服干得快，为什么？ 五、知识巩固，能力提升课本上的另外两

8、个实验也可以很好地帮助我们研究有关水蒸发的知识，感兴趣的同学回家可以试着做一做。附送：2019春鄂教版科学三下第16课《石头和住房》word说课稿洛浴中心小学张燕任课年级：三年级学科：科学（鄂教版）各位评委、各位老师，大家好！今天我要说课的课题是《石头与住房》。我将从教材，教学目标、教学重难点、教法学法，教学过程，教学反思这六个方面来进行说课。一、说教材分析及教材处理：《石头与住房》是鄂教版三年级下册第四单元第二课时的内容。在此之前学生们已