2019春西师版语文五下第三单元《家乡的桥》word导学案

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1、2019春西师版语文五下第三单元《家乡的桥》word导学案五年级语文课题家乡的桥任课教师：王道容教学目标：1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。　2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。　3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。教学重点：1、2、3、教学难点：2、3教学过程：一、导入新课：有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。为什么呢？由于家乡的桥让他难以忘怀，他便提起笔来写下这篇家乡的桥。我们走进课文去看一看吧。二、“合作”卓越自学：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的

2、桥了解了些什么？请你用课文中的语句说一说。3、勾出优美句子，品读句子。学生卓越思考自主提问（至少1个问题）：三、“合作”式学生卓越交流展示，教师卓越讲解：1、抽读词语雄赳赳弯弯绕绕飘逸潇洒凉悠悠千姿百态刚劲雄壮2、交流第2问，交流的过程中随机板书：造型千姿百态桥名充满情趣孩子们的乐园家乡的桥造型——而且桥名——更是——，作者就是从这三个方面来介绍桥的。3、抽读所勾画的句子,边读边展示图片。引读描写桥多的句子。四、“合作”式卓越练习：1、想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？填空：家乡的桥是我们的乐园。我们在桥头__________，我们在桥边_____________，我们在

3、____________________________。2、我们一说起家乡的桥，我就想起_____________________________就想起_____________________________就想起_____________________________学生卓越思考自主命题三、教师卓越反思：能按阅读提示自学、讨论，能了解文章的主要内容，体会文章的感情，但交流时不太积极。四、五、附送：2019春西师版语文五下第三单元《我和乌丽娜》word教案尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组XX号考生，我今天说课的课题是《我和乌丽娜》，接下来我将从以下几个方面来进

4、行分析：一、说教材《我和乌丽娜》选自西师班小学语文教材五年级下册3单元第2课，也是本文的第10课。这篇课文通过我和德国小姑娘乌丽娜数桥的这件事，展现了“水”和“桥”给丽江带来的美。通过本文的学习，感受乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”与乌丽娜之间深深的友情。本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：1、知识与能力目标：学会本课生字词，能联系上下文和生活经验理解新词。2、过程与方法目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够准确概括课文内容，感受丽江古城的美。3、情感态度与价

5、值观目标：理解课文内容，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及我和乌丽娜的友情。在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：教学重点：学会本课生字词，能联系上下文和生活经验理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，感受丽江古城的美。三、说教法与学法新课标指出“学生是学习的主体，教学应充分激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学

6、生进行点拨。著名的教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。作为教师，不仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。因此，在本课的教学中，我会更加注重对学生自主学习与小组合作学习这一学习方法的培养。四、说教学过程第一环节：创设情境，导入新课。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速融入本课的情境之中，我创设了这样一种情境：多媒体出示多幅丽江古城的图片，然后以师生对话的方式提问（同学们，你们去过丽江古城吗？请去过的同学谈一谈你的感受？咱们今天就和乌丽娜同学一起去丽江古城看一看），以激发学生的兴趣，导入新课。板书课题：10、《我和乌丽娜

7、》第二环节：初读课文，扫清生字词障碍。1、要求学生自读课文，标出文章的段落，勾画出本课的生字词和不认识的词语，通过工具书去认识和理解它们。2、教师检测学生自主学习生字词的能力和情况。指名学生朗读课文，其他学生听读，出现错误时，及时给予纠正。随机抽取学生朗读生字、组词、造句。出现错误时，及时给予纠正。3、深入学习、理解生字词。举例说明有哪些字与今天学习的生字在字音或字形上相似的？你是怎么记住它们的？找出文中的多音字，并说说不同的读音分别是什么意思？识字是阅读的基础，也是语文学习的基