2019春苏教版道德与法治二下第9课《生活需要小创意》word教案

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1、2019春苏教版道德与法治二下第9课《生活需要小创意》word教案教学分析：本节内容旨在让同学们尝试变废为宝，发现生活中一些不便之处，并想办法用已有的材料发挥想象设计出解决的东西，激发同学们的创意教学目标：【知识与能力目标】（1）了解“变废为宝”也是一种好的创意；（2）培养同学们善于发现善于思考的能力；（3）培养学生的动手能力。【过程与方法目标】（1）同学们通过看其他的创意作品，体验到创意的魅力；（2）通过自己提出问题想创意，同学们能体验到一种参与的快乐。【情感态度价值观目标】（1）培养学生的爱创造的情感；（

2、2）培养学生的保护环境的意识。重点难点：【教学重点】让同学们了解到这些小创意的有趣和实用，激发学生的创造精神。【教学难点】培养学生的动手能力和环境保护意识。教学准备：教师准备：多媒体课件、小创意的图片、做小创意的视频。学生准备：剪刀、胶水、纸张、彩笔等做手工的用具。教学过程：【导入新课】使用多媒体课件播放一些小创意的图片。【讲授新课】板书：生活需要小创意师：同学们能看出来这是什么做的吗？学生根据事实回答。师：同学们说得没错，那同学们在生活中有没有见过这样的东西呢？大家有没有想过能把他们变成什么呢？这样啊，咱们

3、先想一想在生活中你遇到过什么“小麻烦”呢？所谓“小麻烦”就是你们觉得还有什么可以改进的，比如下雨天湿湿的伞没地方放等等，下面大家就小组讨论一下有什么类似的“小麻烦”。学生讨论。板书：“小麻烦”生：铅笔最后一截总是用不了生：小东西很乱，不好整理生：.......师：原来大家都有那么多“小麻烦”啊，那大家有什么好的办法吗？咱们可以小组讨论一下，每一个小组针对一个问题然后想办法做出一个东西来“变废为宝”，大家讨论一下，确定问题，再商量一下用我们带来的东西看一看能具体怎么做，最后我们再评比一下谁的创意多谁的创意好。板

4、书：谁的创意好师：同学们都做好了吗？那我们就请每一组的同学们都来说一说自己的作品，然后我们再来说一下自己的感想，在这个活动中你有什么感想，你觉得你收获了什么。学生展示，说明自己的创意来源和创意作品。师：都展示完了我们来一个评比，看看哪一组的作品最有趣最有创意。评比作品。【课堂小结】本节课学生开动了想象，并且将想法付诸于实践，能获得创造的快乐。附送：2019春西师大版小学语文三年级下册全册教案班级：三（1）班任课教师：严克飞第一单元第1课时第周时间：xx年月日节次：1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本

5、课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。4、教学难点：在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。5、课时安排：两课时6、教学过程：一、联系生活，导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这

6、就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字1、自由读课文，认识生字新词。⑴、边读边标出新词，多读几遍。⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。2、利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四

7、、课堂小结：7、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。8、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹第2课时第周时间：xx年月日节次：1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。3、教学重点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美

8、好。4、教学难点：品读课文。体会作者表达的思想感情。5、教学时间：第二课时6、教学过程：一、复习生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2、自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带