2019春山东版品生一下《我和小树交朋友》word教案

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1、2019春山东版品生一下《我和小树交朋友》word教案山东人民版小学一年级品德与生活下册第二单元：美丽的春天第二课我和小树交朋友课时建议：2课时授课时间:xx年4月3日星期三第四节课xx年4月4日星期四第三节课 单位：西岗镇南孔小学        姓名：赵琳琳单元概述：本单元共设计了四个主题活动：春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花。我和小树交朋友在学生是参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活。促进学生在快乐的、积极

2、的、有意义的生活中发展。我们要让学生真正成为学习活动的主体，以体验学习、探究学习作为基本的学习方式，鼓励学生在体验、探究中获得新知。在我和小树交朋友中，首先指导学生通过各种途径去查找了解树木的方法，让学生主动探究到适合自己的了解方法。在亲身体验中引发学生对自然现象的探究兴趣。课题我和小树交朋友年级一教材版本山东人民版 课程内容愉快、积极地生活2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。负责任、有爱心的生活8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。动手动脑、有创意地生活6.学习用观察、比较、调查等方

3、法进行简单的生活和社会探究活动。7.能与同伴交流、分享、反思探索的过程或成果。9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。教学目标1.通过学生对树的有关知识的了解，培养学生热爱大自然的情感及绿化美化我们家园的愿望。2.通过拟人化的情境，激发学生的爱心，教育学生做事要有恒心。3．通过课前延伸，利用多种手段搜集有关树的知识，培养学生搜集信息的能力。4．通过学生的小组合作培养学生合作意识。通过师生、生生之间的评价，培养学生学会评价、敢于挑战的能力。教材分析在认识“树木”这一主题活动中，以树的名字、组成、树的

4、年轮为切入点，启发学生根据已有的观察和知识经验，发现并提出不同问题去深入了解树的知识，以此激发学生了解树木的兴趣。在学生提出问题之后，在启发学生思考探究解决问题的方法。除了教科书中为学生做了几种方法的提示之外，教师还可以启发学生想出更多、更恰当、更方便的方法，使学生学到知识，又对学生渗透了爱护树木的教育。“我和小树一起成长”这一活动主题，让学生在了解到许多关于树木知识的基础上，激发学生爱护树木、植树造林的愿望并指导学生将自己的愿望在行动中实现。把自己和小树融为一体，明白自己的成长和小树的成长都需要不同的爱。在接

5、受爱的同时，学会回报爱。教学准备学生准备：1.通过不同的方式搜集实物资料，图片，了解树木以及种一棵小树的方法。2.课前收集自己的成长故事。教师准备：1．设计发放前置性学习调查表2．准备环境破坏等相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。3.准备若干成长记录表。学生分析一年级的学生对树木并不陌生，设计时教师要充分利用社会资源，尤其是结合当地情况，使活动更贴近学生的实际，让学生在活动中有更深的体验、感悟。教学设计思想品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。教学中从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童

6、现实生活中有意义的内容，教学设计增加活动的形式凸显活动性、趣味性等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践，让学生学会一些最基本的树木的知识，激发学生爱护树木植树造林的愿望，培养学生的动手能力，并将应用到生活中去。拓展延伸活动，把学生由如何爱护小树引向了在父母的关心下如何成长，进一步拓宽了学生的学习形式和内容，让品德教育回归到了家庭生活中。教学重点让学生学会一些最基本的树木的知识，激发学生爱护树木，植树造林的愿望，培养学生的动手能力并将其应用到生活中去。教学难点通过交流、搜集相关资料，培养学生收集资料，

7、运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一技巧。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资源开发1．结合课程实际引导学生收集、调查有关树木认识的知识，可采用图片、文字资料等方式进行调查。2．教师利用网络收集各种形态的叶子，以拓宽学生的视野，增长知识。3．教师可以结合生活实际，引导学生了解树木的组成、树木的作用等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。教学条件说明1、城市学生

8、由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去发现问题，以增强他们的真情实感。2、地处农村的孩子，在学生家周围都有很多树学生并不陌生，只要他们留心观察就能发现问题，有些问题学生自己不能解决，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地树木的生长情况。-。教学进度建议本