2019春人美版美术六下第3课《装饰色彩》word教案

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1、2019春人美版美术六下第3课《装饰色彩》word教案课题：第三课装饰色彩授课时数:_1课时_____设计要素设计内容教学内容分析单元教学内容《装饰画装饰色彩》《装饰色彩》《彩球的设计》《奇思妙想》同属于一个单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。教学目的这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。教学设计知识与技能1、了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人

2、的美感。2、能用富于变化的线条创作一幅装饰画。过程与方法讲授法教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具学具准备图画纸、各种工具和材料。情感态度价值观培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。学情分析启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。教学设计教学重点装饰画的特点及表现方法。教学难点难点如何表现出装饰画的特点。解决办法教学策略讲授法教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具学具准备图画纸、各种工具和材料。教学资源课件，教材，卡纸。板书设计第三课装饰画夸张、变形

3、、明快教学内容教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、学习新知导入新课展示同一题材，不同表现形式的两幅画。提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？出示课题：欣赏《乐园之梦》。提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？板书：夸张、变形、明快课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。欣赏作品《凤》。提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强。很美人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变

4、化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。对艺术、对生活的热爱之情。画面简洁，线条流畅，再加上跳跃的了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。板书：简洁出示装饰画的概念：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。小组分析课本第十一页上面的三幅学生作品：这三幅有什么共同特点和不同特点？作品中运用了哪些颜色对比？分析课本第11页作品。提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间

5、用了什么颜色？用对比色作画时，我们也可以用这种方法，使画面和谐。色块，构成了一幅具有动感的画面。分组讨论。小组反馈：作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感。右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图丰满，左边一幅线条流畅。色彩对比、明度对比、冷暖对比等。分析作品：用了蓝和黄色、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色和白色。引导学生学会恰当的运用色彩。布置作业、提出要求使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。学生提出需要解决的问题。帮助学生扫除作业中的障碍。教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导

6、和帮助。辅导要点：画面的结构、线条的组织和颜色的设计。学生实践活动。培养学生的实践操作能力。展示作业，评价组织学生进行作品展示和评价。1、周围同学互相评价。2、展示作品培养学生自评与互评能力。课后拓展出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。学生观察、思考。培养自主学习意识。分组讨论小组反馈教学流程图欣赏图片讨论小组交流，问答问题观看课件分析书中的图片小结教学设计评价附送：2019春人美版美术六下第4课《装饰画》word教案课题：第四课装饰画授课时数:1课时设计要素设计内容教学内容分析 启发学生结合生活实际，将设计的

7、美观性与实用性相结合。培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。  教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。 教学设计知识与技能1、了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 过程与方法教学方法 讲授法  情感态度价值观培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。学情分析启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。教学

8、设计教学重点装饰画的特点及表现方法。 教学难点难点 如何表现出装饰画的特点。解决办法启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生