2019春人教版音乐三下第一单元《森林与小鸟》word教案

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1、2019春人教版音乐三下第一单元《森林与小鸟》word教案一、作品分析乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣

2、叫，最后在热烈的情绪中结束。二、教学目标1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《森林与小鸟》。2.教学难点：听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的情绪。四、教学过程（一）导入1.师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？2.聆听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声）3.师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。（二）欣赏《森林与小鸟》1.欣赏第一部分。(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第一部分。（学生在

3、教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）(2)再次聆听乐曲的第一部分。2.欣赏第二部分。(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）(2)教师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。(4)学生再演唱一遍主题旋律。(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）3.完整欣赏乐曲《森林与小鸟

4、》。用视频欣赏，加深体验。（三）欣赏《绿阴》导入(1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。(3)让我们一起再次欣赏歌曲。（四）课堂小结同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。附送：2019春人教版音乐

5、三下第一单元《森林的故事》word教案孙吴县第二小鄂娇娜教材版本：义务教育课程标准实验教科书年级：三年级下册教学内容：学唱歌曲《不得了》；情景剧表演《森林的故事》教学目标：1、用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。2、看图讲述故事的情节。3、学生选择合适的音乐，用表演、歌舞的形式表现《森林的故事》教学重点：学习歌曲《不得了》，并表演音乐情景剧《森林的故事》。教学难点：为情景剧选择合适的音乐，并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。教学准备：多媒体课件、电子琴、小松树头饰、各种小动物的头饰。教学过程

6、：（一）导入部分师：同学们，今天我们要上一节特别的音乐课，首先让我们先看大屏幕上这些图片都是展现哪里的景象呢?(教师播放茂密的森林课件)学生活动：回答教师提出的问题。师：同学们说的很正确，这都是一些有关森林的图片。那你们觉得森林美吗？谁能说一说森林都有哪些作用？没有了森林地球将会怎样呢？学生活动：回答教师的问题。师：是啊，森林为我们人类带来了诸多的益处，可是有一些人却肆意地破坏环境，乱砍滥伐，使我们的生存环境越来越糟。据一份可靠的资料报告：从1970－xx年间，地球上的森林覆盖率下降了12％，生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55％。这是多么触目惊心的数据呀！（教师

7、播放森林遭破坏的课件）看到这些画面你有什么感悟和想法，想对肆意破坏环境、乱砍滥伐的人说些什么呢？学生活动：发表自己的见解。师：生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是我们人类，这是一件多么可怕的事情啊！作为人类我们应该怎样做呢?学生活动：植树造林。师：是啊，就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量贡献给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好啊！【设计意图】通过课件的展示，对学生进行直观引导，激发学生的学习热情，为新课教学作铺垫，并渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环