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《2019年秋季版一年级语文下册课文621.古诗两首教案语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年秋季版一年级语文下册课文621.古诗两首教案语文S版教学要求1.认识本课的生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.了解诗句的大意,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.朗读、背诵古诗。3.了解诗句的大意,想象诗中描绘的景象。教学课时 两课时。字词导读☜登鹳雀楼①白日:太阳。②依:依傍。③尽:消失。这里指落下。白bái日rì①依yī②山shān尽jìn③,黄huánɡ河hé入rù海hǎi流liú。译文:红日依傍着青山落下,黄河向东海流去。④穷:尽,使达到极点。⑤千里目:眼界宽阔。⑥更:再。欲yù穷qiónɡ④千qiān里lǐ目mù⑤,
2、更ɡènɡ⑥上shànɡ一yì层cénɡ楼lóu。[句导读:只有站得高,才能看得远。在前进的道路上,只有不断攀登,才能取得更好的成绩。]译文:要想看得更远,就要登得更高。字词导读☜古朗月行小xiǎo时shí不bù识shí月yuè,①呼作:叫作。②白玉盘:白玉做成的盘子,这里用来比喻月亮又圆又大。呼hū作zuò①白bái玉yù盘pán②。译文:小时候不认识月亮,把月亮叫作白玉盘。③疑:怀疑。又yòu疑yí③瑶yáo台tái镜jìnɡ,飞fēi在zài青qīnɡ云yún端duān。译文:又怀疑是天宫里的明镜,飞在夜空云彩中间。1.学习古诗《登鹳雀楼》,认识生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗
3、读并背诵古诗。3.了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,体会诗人的思想感情。生字卡片,实物投影。一 导入新课1.我国古代有很多有名的建筑物,这节课我们就一起去认识一座有名的“楼”。出示鹳雀楼的图片:你知道这是哪座“楼”吗?你们觉得怎样?2.简介鹳雀楼:鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫作鹳雀楼。楼一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。一千多年前的一个傍晚,著名诗人王之涣登上这座楼,看到远处的太阳正在慢慢地落下,滔滔的黄河水奔流而去,他兴奋不已,便写下了这首诗。(板书:登鹳雀楼)3.齐读题目,生活中还有什么地方用到“登”字?二
4、老师范读课文,要求学生听清字音三 学生自读课文,老师巡视指导1.借助汉语拼音把古诗读通顺。2.画出本课要求认识的字,读准每个字音。四 反馈自学情况1.这些生字你都记住了吗?比一比谁记得准。出示生字卡片:登 楼 依 尽 入 穷 千 层2.朗读课文。(指导朗读,齐读)五 感悟诗意,指导朗读1.登上鹳雀楼,诗人看到了什么?请你一边读诗,一边把诗人看到的景物画下来。(学生画简笔画,不必与文中插图相同。画出夕阳、山峰、黄河就可以)2.展示图画,说说你画的是什么。(学生的语言不一定规范,老师待学生说完之后可以简单指导)学生:太阳慢慢地落下去,黄河水流向大海。老师:远处,太阳挨靠着连绵起伏的群山,慢慢地落下
5、去。鹳雀楼下,黄河水奔腾着,流向大海。3.同学们用画表现了诗的意思,你知道“依”“尽”是什么意思吗?4.群山、夕阳、黄河,多壮观的景色呀!我们一起来读一读诗句。白日/依山/尽,黄河/入海/流。老师示范读出夕阳西下,河水滔滔的情境,再让学生反复练读。5.眼前的景象吸引着诗人,他想看到更远处的景色还要怎样做?读下一句。学生自读诗句。学生:要想看到更远处的景物,就要再登上一层楼。老师:诗人想看到更远处的景物,他就对自己说,我应该再上一层楼。你知道这是为什么吗?(站得高,才能看得远。)6.诗句中“欲”的意思,你知道了吗?(想要。)7.指名读。欲穷/千/里目,更上/一/层楼。8.小结:要想看得远,必须站
6、得高。这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领,眼界才能开阔。六 指导书写入:与“人”“八”比较。组词:入口、出入、进入。河:要注意“可”字第一笔“横”的起笔位置。黄:“艹”下面的“横”要稍微长一些,找准“撇、点”的起笔位置。 1.学生对古诗《登鹳雀楼》应该很熟悉了,甚至有的学生已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体,蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现,学生只是一种机械记忆,有些学生对诗中的一些字不认识,字音读不准,字形不清楚,对于诗意及蕴含的道理更不明白。所以,在教学中要根据学生这方面的情况,让学生在理解字义和诗句的基础上,读好、背好这首诗,更
7、要体会古诗所蕴含的道理。2.低年级学生年龄小,好动、爱玩儿,他们喜欢主动发言。在教学中,可让学生结合图画展开讨论,在讨论中,理清诗的大意,为理解诗的更深层次的意义打下基础。3.在写字这个环节中,利用游戏形式即“看谁找得对”来指导学生写字,寓教于乐,充分调动学生利用多种感官,动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时,与“人”比较。这是个形近字,先让学生讨论交流,一起说说“入”和“人”的不同之处,再
