2019年四年级语文下册第30课大舞台分段讲解教学设计冀教版

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1、2019年四年级语文下册第30课大舞台分段讲解教学设计冀教版教学目标：1．正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、聊天”等词语的意思。2．读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。3．体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。4．从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。5．联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。教学重点：了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。教学难点：体会作者在回忆童年生活

2、时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。教学准备：课前搜集有关冰心的资料。教学时间：2课时。教学设计：第一课时一、谈话导入。前面，我们了解了冰心奶奶的许多作品，今天我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！齐读课题。二、朗读课文，检查预习。1．检查生字，指名读一读，纠正字音。花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色。（1）“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。（2）“号”是多音字，读四声。2．指名分段朗读课文，纠正字音。三、初读课文，整体感知。1．默读课文，思考：冰心童年的“大舞

3、台”指的是什么？2．交流汇报。冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。四、课堂小结。海上的风光和海上的人，吸引了冰心，使她成了个关不住的孩子。下节课，我们继续学习课文，和冰心一起感受欢畅和自由。五、书写生字，重点指导。稚：左右结构，“禾字旁”。聊：写时要注意右半边“卯”字的写法，避免写的过于宽扁。斤：可以和“斥”对比记忆茸：不容易写端正，要注意最后一笔的写法。第二课时一、通读全文，了解冰心的童年生活。师：回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？师：在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活啊？出示：默读课文，思考：课文介绍了

4、作者童年生活的哪几件事？引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）二、引读课文，感悟真情。1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕——你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。阅读二至七自然段时，教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。（1）喜欢到山上采摘野花。体会冰心的快乐、自由。（2）喜欢去海边看潮起潮落。（播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲

5、切与伟大。）（3）喜欢听海军军营里休息的号声。指导朗读。（悲伤的、深情地）（4）喜欢听水兵们讲故事。播放水兵遇到大风浪的图像资料。请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。（5）喜欢和打鱼人聊天。朗读这一段。（惊奇的、赞叹的）师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？小结：那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。三、课外延伸，总

6、结全文。冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。师：同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？（日记）附送：2019年四年级语文下册第30课大舞台同步练习冀教版1．看拼音，写词语。huāruǐróngmáotóngzhì2．比一比，再组词。辽（）稚（）疗（）维（）3．一字多义请选择。（1）庄重（）①村落；田舍。②商店的一种名称。③严肃；端重。④庄稼。（2）欲晓（）①想得到的某种东西。②想要；希望。③

7、需要。④将要。（3）央求（）①中央；中心。②恳求。③尽；完了。4．阅读乐园。冰心晚年回忆童年的这段生活时，曾经感情依依地说营房旗台炮台码头和周围的海边山上是她童年时期的活动舞台在这个无边辽阔的舞台上，她感到了无限的欢畅和自由。（1）给划线处加上合适的标点。（2）找出这段中的比喻句画波浪线，这句话把比作。（3）冰心童年的“大舞台”指的是什么？她在这里度过了怎样的童年？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页