2019年四年级语文下册 16 天鹅的故事教案2 苏教版

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1、2019年四年级语文下册16天鹅的故事教案2苏教版【教学目标】：1．学会本课生字新词，读准课文中的多音字和易读错的字。2．正确、流利地朗读课文，感知课文大意。【课前预学】1．正确、流利地朗读课文，给文中多音字“好”、“颤”、“脯”标注拼音，完成《补充习题》第二题中的第一小题。2．自学生字词，并描红。3．能正确、流利地朗读下列词语，选择自己喜欢的方式进行理解。寒潮来临北风呼啸湖面上冻腾空而起重重扑打破冰勇士昂头挺胸捕食鱼虾胜利欢呼4．尝试给课文分段，并归纳出段落大意。【课堂导学】活动一：读准字音，认清字形。

2、1．自学课后生字，读准字音，想办法记住字形。2．小组成员轮流读下面的词语，注意读准带点字的音。好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束3．全班交流易错的生字及学习方法。活动二：读准课文，理解词语。1．根据下面的要求自学。①自由朗读课文，要求正确；②理解下列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号；落座候鸟号子沼泽塌陷窟窿2．组内交流，找出仍不理解的词语。3．全班交流并解决难以理解的词语。活动三：熟读课文，整体感知。1．熟读课文达到流利程度。2．组内轮流分自然段读课文并思考:老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，

3、悄悄地离开了湖岸？3．抽号指读课文并交流思考题。【课后练学】1．听写词语，组内互阅。2．给正确的拼音打“√”。湖畔（pànbàn）胸脯（púpǔ）颤（zhànchàn）动沼（zhǎozhāo）泽《16天鹅的故事》（第二课时）【教学目标】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．从感人的情节、鲜活的场景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。【课前预学】在课文中共出现了三次对天鹅叫声的描写，3次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又分别包含着怎样的感情呢

4、？【课堂导学】活动一：理解三次啼叫，探究天鹅内心世界。1．画出描写天鹅们三次啼叫的片断，读一读，再思考：从每次的啼叫你能想象得到它们分别在说些什么？它们的心理有什么变化？2．组内交流，并对答案进行记录，选出发言人。3．全班交流。活动二：感悟天鹅们的勇敢奉献、团结拼搏。1．大声朗读描写天鹅们破冰的自然段，圈出震撼心灵的词语或句子。2．小组合作学习：①找出描写老天鹅惊心动魄破冰的特写镜头，反复多读几遍，说说自己从它身上看到了什么精神？②找出描写天鹅们齐心协力破冰的壮观场面的句子，并说说自己从它们身上学到了什么

5、？③练习朗读，用恰当的朗读方式表现老天鹅带头破冰和天鹅群齐心破冰的感人场面。3．全班展示交流。活动三：理解老人的感受，领悟道理。1．有感情地朗读全文，体会老人在天鹅破冰过程中的心理变化，思考：老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？老人会在心里说什么？2．组内讨论。3．全班交流。【课后练学】学习课文中对天鹅群齐心破冰场面的描写，写一个齐心合力完成任务的场面。附送：2019年四年级语文下册17生命的壮歌教案1苏教版教学目标：1．学会课后生字，正确、流利、有感情地朗读《蚁国英雄》。2.感受

6、“蚁国英雄”的勇敢无畏，体悟尊重生命、敬重弱小的情感。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学会生字，理解词语。1.自学：①学习课后相关生字，读准字音，想办法记住字形。②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联系上下文理解。2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生字并互相提醒；交流难理解的词语。3.全班交流易错的生字及难理解的词语。4.听写词语并订正。活动二：读准课文，感知课文大意。1.学生自读课文，思考：弱小、卑微的蚂蚁能称为英雄吗？文中哪些词句让你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄”的称号？找出来，

7、读一读，想一想。2.小组就刚才的问题进行充分讨论，并读好相关的句段。3.班级交流，反复朗读。活动三：体悟蚂蚁的壮举，理解生命的价值。1.小组内练读课文，准备竞赛。2.抽号比赛朗读。【检测反馈】（一） 导入故事1、范写生字“蚁”，齐读。2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？        结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁3、继续板书：国英雄  齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）

8、板书：？（二）了解大意1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火  蚁群被围  抱团突围  成功脱险。3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？（三）细读感悟1、