苏教版四年级语文下册16天鹅的故事教案

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1、《16天鹅的故事》一、教学目标1.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。2.读懂课文内容，抓住关键词语“像石头似的”“重重的扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，学习品读语言的方法，积累生动细腻的语言。复述天鹅破冰的精彩场面。3.学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的情感，并体会这样描写的表达效果，运用生动细腻的语言写一个齐心合力完成一项任务的场面。二、教学重难点重点：1.读懂课文内容，抓住关键词语“像石头似的”“重重的扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，感悟天鹅破冰的壮观场面。学习

2、品读语言的方法，积累生动细腻的语言。2.品读天鹅破冰场面的语段，抓住“像石头似的”等关键词语及表达顺序的词语“这时、接着、终于”复述天鹅破冰的精彩场面。难点：1.体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏，在困难面前奋不顾身的精神。领悟保护生态平衡的重要性。2.学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的情感的，并体会这样描写的表达效果，运用生动细腻的语言写一个齐心合力完成一项任务的场面。三、前置学习活动教师：教学课件。学生：熟读课文。四、教学课时1课时五、教学过程环节一：认识——自主阅读，整体把握（一）复习导入，整体把握1.我们今天走进动物世界的第二个场景：这是一位名叫斯杰潘的

3、俄罗斯老人讲的故事，一个《天鹅的故事》。（板书课题）2.那年春天来的特别早，可是谁也没想的，寒潮降临，北风呼啸，有的候鸟只好飞走，一群天鹅也面临着生与死的考验，还记得那只老天鹅吗？（指名汇报）同学们，谁能用一两句话来说说课文的主要内容？（指名交流：）一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。环节二：实践——重点突破，语意兼得（二）学法指导，品词析句，初悟生动细腻地表达。1.打开课本，看看课文哪些自然段让你最受感动？为什么？（1）先说给同位听。（2）指名交流。交流预设：老天鹅奋不顾身地去破冰的场面（第5自然），群鹅齐心协力破冰的场面（第6自然），胜利的场面（第7自然

4、）。2.大家不仅读熟了课文，还读出了自己的感受。请大家默读第5自然段，边读边想画面，哪个地方最受感动？抓住关键字词句（可以是一个词，也可以是一个句子）边读边写写自己的感受。（学生默读、思考、批注，教师巡视指导。）（1）小组交流圈画的词句及感受。（2）交流汇报。课件出示：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次、第三次……①通过这段话你看到了怎样的画面？②你觉得这一自然段中哪个地方写得最精彩？最能打动你？抓住关键字词来谈。交流预设一：“突然，一只

5、个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”我们从句子缩小到词语，看看哪个词最打动你？“重重地扑打”——是说老天鹅腾空而起后，使出很大的劲，让人感受到它破冰的决心，不惜牺牲自己的生命。（舍己为人）“腾空而起”——这是老天鹅的动作，从它的动作里感受到老天鹅的什么精神？（奋不顾身）“像石头似的”——天鹅的身体是柔软的，而石头是坚硬的，作者却把它比喻成了一块没有生命的石头，恰当吗？联系上下文，谈谈你的感受。学生体验：请你用自己的右手像征那只老天鹅，随课文的内容，高高的举起，重重地落下，说自己的体验。（疼）再来一次，（更疼

6、）老天鹅是石头吗？它这样做会有什么后果呢？（有生命危险）小结：这样一比喻，正与后文顽强的“破冰勇士”相呼应，能够表现出力量大，更突出了老天鹅早已把生死置之度外。预设：多么充满灵性的动物啊！这样可爱的动物我怎能忍心伤害他呢。③像这样的比喻句，在这一自然段里还有一句，找出来读一读。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。（3）还有哪些地方写得精彩？课件出示：接着是第二次，第三次……①你从这句话里感受到了什么？预设：老天鹅不仅仅是一次、二次、三次地扑打冰面，而是一次又一次、很多次地扑打冰面。②你是怎么知道的？预设：从省略号可以看出来。③从老天鹅一次又一次地扑打、撞击，你们仿佛看见了什么

7、？预设：从老天鹅一次又一次地扑打、撞击，我仿佛看到了那寒冷的冰面上裂开一道缝，又裂开一道缝，还留下了老天鹅的片片白羽、斑斑血迹……师点拨：老天鹅可是用血肉之躯撞冰面，这是一只顽强的老天鹅，顽强破冰的勇士，老天鹅这样做是以什么为代价？这让我们感受到它的————勇敢(板书)。它这样做又是为了什么？板书：奉献④小结：看来阅读时，我们不仅要读懂文字，还要读标点符号。几个动作，一个标点符号，两个比喻生动形象地写出了这只牺牲个人换取群体生命的老天鹅，你对它