2019年四年级语文上册第四单元语文活动4教案湘教版

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1、2019年四年级语文上册第四单元语文活动4教案湘教版【教学目标】1.练习写带有“扁”字和“肖”字的字，能区分生字并做到写正确、写美观；积累描写人物动作的四字词语，并学习准确地运用动词。2.朗读、背诵《三字经》片断，了解中华民族传统文化，激发勤奋好学的精神。3.通过开展“小鬼当家”的活动，体会父母当家的艰辛，学会理解和尊重父母；懂得花钱要合理、有计划、有节制，培养学生勤俭节约的意识；增强学生语言表达能力和综合实践能力。【教学重点】积累语言，学会灵活准确地运用动词。【教学难点】体会父母当家的艰辛，帮助学生树立健康

2、的消费观念，激发学生积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解，增强语言表达能力和综合实践能力。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：《课课测评》学生用书。【授课类型】活动【教学方法】教师：学生：自主探究、合作交流【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．正确书写两组汉字，并能分清它们的形体特征。2．通过积累，能灵活运用，品析动词。3．了解部分三字经，并能熟读成诵。【教学过程】一、激情导入。同学们，“语文活动”又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。二、走进“写字板”。1．（课

3、件出示两组字）学生先认读“遍、蝙、篇”“哨、梢、消”这两组汉字。2．指名学生读，教师纠正错音。3．学生说说这两组汉字形体及读音上的特征，并试着组词。4、教师明确这是两组形近字，第一组的“遍、蝙、篇”有相同的部分“扁”，并且都有音节“ian”。第二组“峭、梢、消”有相同的部分“肖”，并且都含有音节“ao”。5．学生正确书写这两组汉字。☆“遍”字的“辶”注意托住里面的“扁”。☆“篇”字的“”是由左右两个部件组成的，书写时注意横的起笔在撇的正中偏上。☆“哨”字的“口”字形较小，略带长形，其末笔“横”在横中线上。☆

4、“梢”字的“木”横短竖长，“撇”在横竖相交处起笔，“捺”变点，起笔在撇头下。☆“消”字左窄右宽，“氵”上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略呈弧形，第四笔是“竖”位于竖中线上，第七笔“竖”不要写成“撇”，位于竖中线偏左。三、走进“我能找”。1．（课件出示词语）学生自由读，读准字音。2.指名读，其他学生认真听，体会词语的意思。（六个词语都是描写动作的四字词语。）3.同桌读读背背这些词语。4.引导学生找找此类的四字词语。四字词语的动词在我们日常学习中经常遇到，同学们可以在前四个单元的课文中找一找。5．学生试着写

5、写学过的四个字的动词。6．小组交流、积累，教师巡视、指导。7.教师课件出示描写动作的词语，学生自由读。四、走进“我发现”。1．（课件出示课本“我的发现”部分）学生仔细读题，体会加点的词的意思。2．学生先自悟，然后分小组进行探究交流。3.学生发言，教师引导(1)“扫”可以理解为“看”，但用“扫”，就给眼光附加了力度，并且使眼光能到达各个方向。(2)“探”可以理解为“伸”，但“探”动作较隐蔽，有试探的意思，用在句中增添了不少灵气。4．学生根据教师的提示再次读句子，体会这些动词的妙处。描写更准确，使句子更生动、形象

6、。5.学生在课文中找找动词用得准确生动的句子。6.全班交流。五、走进“读读背背”。1．教师先简介“三字经”。（课件出示：《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。它的核心思想包括了“仁，义，诚，敬，孝。”《三字经》、《百家姓》、《千字文》与《千家诗》合称“三百千”，为古代启蒙教育的著名教材，自南宋以来，已有七百多年的历史。）2．学生自由读“三字经”，读通顺、读正确。（课件出示课本“读读背背”部分）3．试

7、着体会这部分“三字经”的意思。4．分小组讨论、交流。5．教师简要说明这部分“三字经”的大意。6．学生再次朗读，加深理解，并熟读成诵。7.教师布置学生课外积累另外一部分“三字经”。六、课堂小结。1．学生熟读并背诵“三字经”。2，学生交流学完本课后的心得体会。第二课时【课时目标】能有针对性地对家庭某些情况进行调查。【教学过程】一、激情导入。俗话说：“当家才知柴米贵。”你有过当家的经历吗？这次语文活动课我们就用表格形式详细记录家里一周的开支情况，看看各项开支是否合理。对不合理的，就提出合理化的建议，来一次“小鬼当家

8、”吧！二、活动要求。与父母合作，有针对性地对家庭开支情况进行调查，并根据调查结果提建议。三、活动过程。1.学生自由读题目，弄清活动要求。2.学生出示近一个星期家中开支情况调查表，在小组内交流，小组推选一人作记录。3.学生根据“开支情况表”，提出自己的意见和建议，再次在小组交流，小组内同学重点考察：根据“开支情况表”的记载，你的意见是否合理？根据你的意见，看你针对意见所提的建议是否合理？4.小组小组讨