2019年四年级语文上册4.1落花生教案3北师大版

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1、2019年四年级语文上册4.1落花生教案3北师大版单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。树立做有用的人的理想，了解劳动人民的生活和思想感情，懂得有付出才会有收获的道理。2、欣赏名画，学习仔细观察，在观察中合理想象。3、认字16个，写字12个。继续练习写摘录笔记。4、理解“j居然、埋头苦干”等词语，积累“人要做有用的人，不要做问答、体面的人”等重点句子。5、背诵古诗及谚语。6、通过语文天地的活动，体会有付出才会有收获的道理。4.1落花生　　　　　　　教学目标：　　1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。　　2、学会生字7个，正确选择多音

2、字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。　　3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。　　重点：抓住重点段理解课文的意思。　　难点：读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。　第一课时教学过程：复习听写上节课所学新词一、初读课文，了解内容。　　1、提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？　　2、这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？　　3、默读课文，想想课文到底写什么。　　4、指名说说课文大致内容。　　二、读课文，给课文

3、分段。　　1、自由读课文，标出自然段。　　2、看看课后练习题1、给课文分段。　　3、指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。　4、说说哪一段是重点段。　　三、自读课文，自学生字新词。　　1、默读课文，划出生字和带生字的词语。　　2、看拼音读准生字的字音。　　3找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。　　4、查字典，了解词语的意思：半亩　　开辟　爱慕　　5、自由读课文，读通句子。　　四、检查自学情况。　　1、指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。　2、指名读多音字，区别读音。空地　空话　天空　落空　空白　抽空　　（“空地、空白、抽

4、空”读kòng），(“空话、天空、落空”读kōng)　 买种　种类　种田　种地　黄种　种植（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng）　　应该　答应　应有尽有　供应　随机应用　　（“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。） 成熟　熟练　　熟悉（均读shú）　散开　散装　分散　散漫　散场　散会　（“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sǎn）　　（3）说说查字典的3个词语的意思。　五、作业：1、抄写生字。2、完成作业本第1、2题。　第二课时教学目标：　　1、能读懂重点　思想内容。　　2、

5、了解抓重点段理解课文的阅读方法。教学过程：　　一、复习巩固字词。设疑自探　　1、认读生字新词。　　2、同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自己订正。　　二、解疑合探。　1、指名读：“学习提示”。　2、讨论：“学习提示”告诉我们怎么样的阅读方法？　3、教师小结。让学生明白两点。　①表达课文主要内容的段落叫重点段。②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想内容：二是以重点段的内容为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。　　三、质疑再探　1、指名读这一段评文。　2、细读这一段的第1部分（第2——11自

6、然段）。　　①理解“那天晚上……实在很难得‘这句话的意思。告诉学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事　很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗？不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。　　②说说花生的，最可贵的的好外是什么。　　（运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的特点是地上开花，花落后在地下结果）。3、细读这一段的第2　部分（第12——14自然段）。　　①读这几个自然段。②讨论：“有用的人”怎样的人？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？（理解“体面“的意思）　　③说说这几个自然

7、段主要讲什么。　　4、朗读这段课文。拓展运用　完成第5题。　　　　　　　　　第三课时教学目标：1、体会课文的思，帮不应只讲体面，应该做有真才实学的，对人民有用的人。　　2、能在语言环境中区别“居然”与“果然”“分辨”与“分辩”的意思。教学过程：　　一、复习重点段。　1、自由读重点段，对“花生的好处很多……才知道”这句话反复诵读。　2、说说“我”听了父亲的话，体会到要做臬的人，你是怎样理解“有用”和“是讲体面”的。二、指导学习第1、3段。　1、指名读第1段课文。　2、理解词语“半亩、开辟”的意思。　　（3）说说这一段主要写什么。　　（4）指名读第3段。

8、　　（5）说说怎样理解“父亲的话却深深地印在我的心中”。　3、朗读全文。　4、讨论：作者为什么要写这篇文章？