2019年六年级语文上册 第七单元 25 黄山松教案 湘教版

《2019年六年级语文上册 第七单元 25 黄山松教案 湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年六年级语文上册第七单元25黄山松教案湘教版【教学目标】1.认识3个生字，自学新词。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。4.感悟课文的深刻内涵。【教学重点】了解黄山松有哪些特点，作者是怎样表现这些特点的。【教学难点】感悟课文的深刻内涵。【教具学具】PPT课件，黄山美景的图片。【授课类型】新授课。【教学方法】自读自悟、小组交流。【课时安排】1课时。【教学过程】一、创设基本情境1.丰子恺老先生笔下的白鹅曾给我们留下了难忘的印象，那么丰老笔下的黄山松又是什么样的呢？（出示课题

2、：黄山松）师：谁能介绍一下作者？生：交流资料。2.关于黄山你知道多少？师：“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山的四绝，而黄山松则是“黄山四绝”之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典。让我们先来欣赏一下这黄山奇松的风光。（出示PPT课件）请学生谈谈欣赏后的感受。二、自主活动，随机进入学习，思维发展训练1.自由读文。丰老眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜欢的方式读课文。读后说说课文的主要内容，找出文中概括黄山松特点的句子。2.范读课文师范读第一、二自然段，生注意生字的读音，体会新词的意思，提出其他读不准的字音和不理解的词

3、语。3.浏览课文，合作交流请同学们再次走进课文，用笔画出你认为精彩的词句和不懂的地方。组内交流，小组长提炼出弄不懂的问题，和想要向大家发问的有价值的问题，然后向全班汇报。4.默读课文，汇报总结。默读课文后组内先交流解决刚才提出的问题，再汇报。5.师引导纠正补充。同学们的回答很精彩，下面来看看黄山松的这三个特点是怎样具体展现给我们的。（1）特点一：生在石缝里原来黄山松真的生长在了石缝里，在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？生略读课文，找出相应句子，指名朗读。看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？看到这么

4、美这么顽强的黄山松？你不想说点什么吗？（生在石上——顽强民族精神）（2）特点二：枝条大多平伸或倒生精读本段看看文中是怎样描写黄山松这一特色的，谈谈你的感受或体会。　　是的，作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。　　出示文字生齐读：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”　　你是怎样理解这句话的？　　指导朗读：读一读描写黄山松姿态奇特的句子。（注意评价）此时，你不想说点什么吗？①作者观察得非常仔细，描写得也很准确。抓住黄山松的特点，并

5、围绕这一特点进行描写。②（姿态奇特——向阳向往光明）　　小结：作者借物抒情，从中发现了黄山松的向阳性，联想到了它对光明的向往和追求的品格与精神。（3）特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力　　感情朗读课文你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？指名读相应句子：　哪个词准确地把黄山松紧密连接的情态描画了出来。（偎傍）课件出示句子:大概……即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。　　这么大的风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？　　这真是团结得不可思议的黄山松啊!（齐读）自由读一读描写蒲团松的句子。哪些句子让你体

6、会到强大的团结力？指名感情朗读：学到这里你想说些什么？　　小结：让我们感受到了黄山松那种团结的精神。（密切偎傍——团结时代精神）三、总结转化1.总结全文深化主题略读课文。让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。播放视频：再次欣赏黄山松？你的心理感受和原来有什么不同吗？作者对黄山松是怎样一种感情？（作者表达了对黄山松的喜爱和赞美之情。黄山松展现给我们了它的顽强、向往光明、团结的品格和精神。其实黄山松精神是一种民族精神，是一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，让黄山松精神代代相传。）3.总结写法　　你们发现了文章结

7、构上的写作特点了吗？是按着总述—分述的顺序写的。四、学习效果评价你觉得在本节课哪个人或哪个小组表现的最出色？（有效的评价，可以激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。）【板书设计】黄山松丰子恺生在石上——顽强民族精神姿态奇特——向阳向往光明密切偎傍——团结时代精神颂扬黄山松精神【教学反思】附送：2019年六年级语文上册第七单元口语交际习作7教案湘教版【教学目标】1.对”小学生能不能卜网”这一论题进行辩论。辩论时要做到观点鲜明，理由充足，事实确凿。2.动手做一个科学小实脸，然后按实脸的先后顺序记述下来，注意写出实验的过程。【教学重点

8、】明确写作重点。【教学难点】怎样将实验过程写的生动有趣。【教具学具】字幕投影片。【授课类型】口语交际课、习作课。【教学方法】谈话法、引导法。【课时安排】4课时。第一课时【课时目标】1.围绕“小学生能不能上网”这一辨题进行辩论。2.培养学生的说服力和表达力。【教学过程】一、引入课题二、阐明基