2019年六年级科学上册 第4单元 15 昼夜与生物说课稿 青岛版

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1、2019年六年级科学上册第4单元15昼夜与生物说课稿青岛版(一)说内容。尊敬的评委：上午好！我说课的内容是青岛版小学科学四年级下册第五单元太阳、地球月亮的第二课《昼夜与生物》一课。（板书课题）(二)说教材。本单元重点是从宏观上认识太阳、地球、月球三者的关系及影响，为后续研究宇宙奠定基础。《昼夜与生物》一课通过观察人、动植物的昼夜行为变化规律，让学生意识到人与自然要和谐相处。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。本课分三部分进行探究：一是昼夜对人的影响、二是昼夜更替对种植物的

2、影响、三是根据昼夜规律合理安排作息时间（三）说学生。通过一年半的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的整理资料的能力。课前学生已经对白天与黑夜有了基本的了解，对生活中公鸡打鸣、蜘蛛半夜结网、牵牛花早晨开放，人每天晚上睡觉，早晨自然清醒等现象，有了一定的感知，但是对这些现象的产生原因学生不会做出自己的解释，因而教学时突出了从学生知道的现象入手，通过多次查找资料、交流讨论，来探究昼夜对生物的影响。四、说教学目标1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；

3、会描述常见生物每天在行为或特征方面的变化；能尝试分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。3、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。重难点：能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。五、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、教法我将用到查找资料、集体讨论法为主。六、教学准备一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做

4、了以下准备工作：教学准备：课件、动植物录像、图片资料、记录单等七、教学过程《科学课程标准》提倡让学生经历科学探究的全过程，经历资料整合的过程。教学时，先通过生活中的现象引出问题，再经过思考，交流，分析、得出结论，并用语言表达出来。为此，我设计了以下几个环节：一、创设情境，提出问题（本环节主要是通过谈话：同学们，你们留心观察过没有，生活中有许多奇妙的现象。今天老师给大家带来了一些，想看看吗？请看屏幕。让学生根据生活中的现象如：我们到了晚上就想睡觉，早上没有人叫却也能按时起床；公鸡总是在黎明时分打鸣；蜘蛛总

5、是在半夜结网，等现象提出问题：“这些奇妙的现象都与什么有关？”引入昼夜更替对生物的影响。板书：昼夜与生物）二、合作探究，解决问题。（分三个大的方面进行研究）(一)探究昼夜更替对人的影响。首先1.探索昼夜对人体温变化的影响课前都让学生进行了两天的体温测量，教师通过谈话导入，小组内同学们观察讨论，交流自己小组每个人的体温有什么规律？2.班内交流时，要让多个学生交流，找出体温的规律性变化，尽量让学生用自己的语言来表达。教师课件出示制成的折线统计图，让学生观察讨论，发现规律板书：体温规律性变化3.为了让学生更直

6、观的了解昼夜对人的影响，教师让学生交流自己搜集的资料如心跳、血压、呼吸等数据，从而丰富昼夜更替对人的影响课件展示一些课外资料（注意方法指导，板书：心跳血压呼吸）4.介绍人体的生物钟教师谈话导入：我们把人体的这些规律性变化叫做人体的生物钟，人体的许多器官如心、肝、肺等都有生物钟。老师给大家搜集了人体生物钟的一些资料，如：最佳学习时间，最佳睡眠时间等。出示课件“身体器官的生物钟”）学生选读2—3项，教师随机课件展示。5.应用谈话：通过刚才的交流，我们知道了昼夜更替对我们的各种内脏器官都有影响，我们要根据生物

7、钟的规律来好好地保护它们。到底怎样保护呢？老师给大家介绍几种“生物钟养生法”，看了以后你就知道怎样更好地保护自己的身体。6.小结教师谈话：只要我们按照生物钟的规律来合理安排时间，既能保护好身体，又能提高做事效率。（二）探究对植物的影响1．谈话引入谈话：昼夜更替除了影响人的生活外，还对什么有影响？（板书：植物、动物）小组交流课前搜集的一些动植物的资料。2.班内交流：重点引导学生用自己的语言来交流信息。提高学生组织语言的能力。3.介绍花钟有一位植物学家通过长期坚持不懈的观察植物的变化规律，发现不同植物开花的

8、时间是不同的，同一地区的同类植物每天都在同一时间开花，制作了花钟。课件展示科学家林勒阿斯制作花钟的方法和原理，引导学生养成善于观察的好习惯，做生活的有心人。（三）探究昼夜更替对动物的影响1.录像引入谈话：通过刚才的交流，我们了解了昼夜更替是又规律的，生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性变化。昼夜更替对动物会产生哪些影响呢？我们先看一段视频，从视频中你知道了什么？2.学生交流。引出昼行性动物与夜行性动物（板书：昼行性夜行性）并且让学生