2019年六年级科学上册 第4单元 15 昼夜与生物教案 青岛版

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1、2019年六年级科学上册第4单元15昼夜与生物教案青岛版课题15.昼夜与生物授时间年月日教学目标 １．能发现生物行为的变化是有规律的。２．有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。3．能自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。教学重点发现生物行为的变化是有规律的难点发现生物行为的变化是有规律的方法小组合作手段课件板书设计15.昼夜与生物举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。学习目标发现生物行为的变化是有规律的教学过程教师活动学生活动活动１　完成没有画完的画活动目标：１．能通过查阅各类资料，举例说明昼夜变化对动植物有什么影响

2、。２．会用联系的观点看问题。３．能用绘画的形式表示自己的分析结果。实施建议：１．本活动建议用２５～３０分钟的时间完成。２．引导学生观察教材中的示意图，了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。如：一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为基础，让学生列举更多的例子后，用自己喜欢的方式画下来。绘画时需要注意：一是首先要判断自己发现的实例属于喜欢在白天活动的，还是喜欢在夜间活动，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。此活动有利于培养学生的绘画和想像能力。教学过程教师活动学生活动

3、３．教材中的图为强调白天和黑夜的对比，显得过高过窄。教师要允许学生在自备画纸上绘制，也可用示意图的上面部分。４．鼓励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的说明。活动２　对　　　昼夜行为变化的研究活动目标：１．能选择一种动植物，探究其行为变化与昼夜的关系。２．能尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。３．在研究时愿意与同学分工合作。４．意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。５．关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。  课时计划（3）达标检测必做题举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。选做题学生达标情况分

4、析教学反思附送：2019年六年级科学上册第4单元15昼夜与生物说课稿青岛版(一)说内容。尊敬的评委：上午好！我说课的内容是青岛版小学科学四年级下册第五单元太阳、地球月亮的第二课《昼夜与生物》一课。（板书课题）(二)说教材。本单元重点是从宏观上认识太阳、地球、月球三者的关系及影响，为后续研究宇宙奠定基础。《昼夜与生物》一课通过观察人、动植物的昼夜行为变化规律，让学生意识到人与自然要和谐相处。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。本课分三部分进行探究：一是昼夜对人的影响、二是昼夜更替对种植物的影响

5、、三是根据昼夜规律合理安排作息时间（三）说学生。通过一年半的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的整理资料的能力。课前学生已经对白天与黑夜有了基本的了解，对生活中公鸡打鸣、蜘蛛半夜结网、牵牛花早晨开放，人每天晚上睡觉，早晨自然清醒等现象，有了一定的感知，但是对这些现象的产生原因学生不会做出自己的解释，因而教学时突出了从学生知道的现象入手，通过多次查找资料、交流讨论，来探究昼夜对生物的影响。四、说教学目标1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；会描述常见生物每天在行为

6、或特征方面的变化；能尝试分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。3、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。重难点：能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。五、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、教法我将用到查找资料、集体讨论法为主。六、教学准备一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：教学准备：课件、动植物录像、

7、图片资料、记录单等七、教学过程《科学课程标准》提倡让学生经历科学探究的全过程，经历资料整合的过程。教学时，先通过生活中的现象引出问题，再经过思考，交流，分析、得出结论，并用语言表达出来。为此，我设计了以下几个环节：一、创设情境，提出问题（本环节主要是通过谈话：同学们，你们留心观察过没有，生活中有许多奇妙的现象。今天老师给大家带来了一些，想看看吗？请看屏幕。让学生根据生活中的现象如：我们到了晚上就想睡觉，早上没有人叫却也能按时起床；公鸡总是在黎明时分打鸣；蜘蛛总是在半夜结网，等现象提出问题：“这些奇妙的现象都与什么有关？”引

8、入昼夜更替对生物的影响。板书：昼夜与生物）二、合作探究，解决问题。（分三个大的方面进行研究）(一)探究昼夜更替对人的影响。首先1.探索昼夜对人体温变化的影响课前都让学生进行了两天的体温测量，教师通过谈话导入，小组内同学们观察讨论，交流自己小组每个人的体温有什么规律？2.班内交流时，要让多个学生交流，找出