如何通过班级特色创建,促进学生个性发展

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1、创建特色班级文化，促进学生个性发展班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好与坏直接影响到学生的个性发展。和谐的班级文化是学生个性张扬的沃土，是学生全面发展的平台。怎样让孩子在多姿多彩的班级文化氛围中健康成长，发展个性，这是我们一直在思索的问题。在14年的班主任工作中我进行了一些尝试，获得了一些粗浅的共识和经验。一、物质文化建设——让班级焕发生命活力一个班级就是几十名学生共同的家，把教室布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。有些教师认为，

2、何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿，教室里没有这些布置，不是照样上课？但从我的观察了解来看：整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，而那些班级乱糟糟，学风不好的班级，教室里基本上没有什么布置。怎样让孩子在整洁舒心的班级文化氛围中张扬个性呢？1.让班级成为展示才华的舞台..每个新学期伊始，我都会带领学生一起创造一个最佳的班级教育空间，让学生感受到家的温馨，感受到家的幸福，从而在自己的家园里快乐地学习。学生们集思广益，根据共同爱好布置教室:窗台上放上了大家喜欢的各种花草;墙壁上挂上孩子们祟拜的伟人和科学

3、家肖像挂图;书橱上写上了自己喜欢的名言;黑板一侧贴上了“书法家”的作品。学生根据需要将黑板报分成几大块，有“班主任寄语”“好书推荐”“今天我最棒”“温馨提示台”和“探索”等栏目。学生们把探索栏目当作“班级王国”中的“活报刊”:凡是有创新的思维、有创意的言论、有创造的制作，都在这里展示。我们还根据学生发展的需要，创设各种兴趣活动角，如“图书角”“生物角”等，让学生在兴趣角的活动中学会生存所必需的知识，增强自我教育能力。在班级环境文化建设过程中，每个学生都有展示自我、张扬个性的机会。“孩子是教室的主人，是学习的主人”浓浓的富

4、有个性的班级文化，就像甘甜的雨露，滋润着师生的成长。孩子们在这里展现魅力、品味成功！编织梦想，放飞希望！2.让班级成为散发书香的天地　　在创建书香班级的过程中，我通常是从两方面来做：第一，读万卷书。在这一部分中，我侧重于尊重孩子们自己的意愿，选择他们喜欢的图书，无论是漫画、绘本、还是军事、百科，只要是内容健康的，我都鼓励他们去读。同时我在版面上设立了如下栏目：如“书海拾贝”“读书好，读好书，好读书”“我们喜欢的书”“让阅读成为一种习惯”“我读书我快乐”“太阳花读书乐”..等。通过分享大家的读书心得，不仅展示了班级师生的阅

5、读活动，也体现了学校是孩子们学习的乐园、求知的学园、成长的家园。第二，必诵经典。在让孩子们广泛读书的基础上，我会利用每天的晨会时间，来诵读经典。例如：唐诗、宋词、论语等等。拿我这一届二年级的学生来说，不到两年的时间我们就已经能熟练背诵《小学生必背古诗120首》，《宋词300首》也已经背诵了100多首。在这个活动中，为了增强孩子们的信心，每学期我们都会召开一次诵读展示活动，邀请学校领导，班主任代表，家长代表，来共同参与。在赞扬声中，孩子们背诵经典的信心更足了，班级也因此而散发出浓浓的书香气。就这样，对教室的精心“包装”，让

6、每面墙会说话，每个角落会育人，孩子们在这样的人文世界里，学习轻松，自求自悟，使班级焕发新的活力！二、行为文化建设——让班级更加多姿多彩　　班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。让班级成为生活的空间。结合学校大队部要求，开学初，我们召开了“我爱我班”主题班会，让大家自己说说如何来爱护我们的班集体，学生们交流了很多。例如，人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进书包里；坚持打扫卫生，重在保护环境等。在中秋节我们召开了《情满中秋》诗词诵读会；在三八妇女节开展了“我为妈妈（奶奶）洗脚”

7、..活动，让学生通过一件小事懂得长辈劳动的艰辛，感悟知恩、报恩、施恩。在清明节我们召开了《又是一年清明时》主题班会，通过主题丰富的班队会活动，不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个洋溢着浓浓人文情味的生活大家庭！三、制度文化建设——让班级协力共勉共进　　俗话说“无规矩不成方圆”。班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。良好的行为习惯的培养过程，能使学生保持不

8、断进步的心理预期和自我教育的动力。它是形成良好班风的必要前提。　　让班级成为挑战自我的擂台。从本学期开始，我班在尝试改革过去的评选办法，把过去评选只是少数学生的事，变为全员参与。例如，养成记录冠军赛评选活动的开展，以往无论是哪一项冠军的评选，都要结合学科成绩，本学期我们改革了评选办法，学科成绩只是参考，侧重于在本项评