2019年六年级数学上册 第5单元 百分数的应用（税收）教案 冀教版

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1、2019年六年级数学上册第5单元百分数的应用（税收）教案冀教版教学目标：1、经历了解税收的意义、解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。教学建议：◆税收教师介绍税收的意义和作用，以及我国现行的主要税种和税率，使学生初步了解税收的知识，并受到依法纳税的教育。◆营业税1、出示某商场5月份的营业额统计表，让学生计算总营业额，并填在统计表中。2、教师介绍：营业税的税率是5％。并说明企业经营要按营业总额的5％缴纳营业税。然后，让学生计算：这

2、个商场5月份应缴纳营业税多少万元？然后交流计算的方法和结果。◆练一练第1题，与例题雷同，让学生自己解答，并提示学生注意统一单位。答案：4950元第2题，是求营业额的问题。学生白主计算，交流时，重点说一说自己是怎么想的。答案：5％＝l.85＝37第3题，是求税率的问题。鼓励学生自主解答，交流时，说一说是怎样算的。答案：2.4÷48＝0.05＝5％第4题答案：5％＝490＝9800教师还可以补充和纳税有关的问题，让学生解答。附送：2019年六年级数学上册第5单元百分数的应用（税收）教案1冀教版教学内容：冀教版《数学》六年级上册第66页。教学目标：

3、1、经历了解税收的意义，解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。课前准备：PPT课件教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生谈话，从实际中小学生的学杂费及家庭成员的医疗费等，说到我国的税收。由学生身边发生的具体事例引出税收，使学生初步体会税收的重要性。激发学生的学习兴趣，营造宽松的课堂氛围。师：同学们，近些年来，国家出台了好多惠民政策，现在我们上学国家实行的是义务教育，不用交学杂费和书本费，我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷到

4、医院看病，国家还给报销一部分医疗费，使他们不用发愁没钱看病了。你们知道这是为什么吗？学生可能会说：●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。师：同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家拿出的这些钱为老百姓办了很多好事，你们知道吗？国家的钱主要来源是税收。板书：税收2、让学生读书（也可以由教师介绍），了解我国税收的情况，教师介绍每个人都有依法纳税的义务。了解我国税收的意义和主要税种，从小培养依法纳税的意识。师：现在请同学们打开课本第66页，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。学生自己读书。师：通

5、过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。师：很好。纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。比如，我们的家长每个月开了工资要交税，做生意挣了钱也要交税。今天我们就一起来研究有关税收的问题。二、营业税大屏幕出示：某商场5月份商品零售营业额统计表。师：请

6、大家仔细观察这张统计表，说一说从表中了解到哪些数学信息。1、大屏幕呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，让学生了解表中的信息，口算出总营业额，填在表中。从统计表中获取信息是学生应具备的能力。了解信息，完成统计表，为解决问题作必要的准备。学生可能会说：●我知道了这家商场的经营类别和营业额。●这家商场的经营额很高，用“万元”作单位。●5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元……师：表中的总营业额是什么意思？生：就是各类商品营业额的和。师：这个总营业额能口算出来吗？试一试！把结果填在表中。学生口算，然后把结果填在表中。2、师生讨论

7、，使学生理解“营业额”“营业额税率5％”的意思。然后鼓励学生自己解决问题，并交流计算的结果。师：谁知道商店的“营业额”指的是什么？生：就是商店卖出商品收到的钱。师：商场营业额指的是商场的销售收入。依据国家的规定，商场要缴纳营业税。营业税的税率是5％。板书：营业税税率5％师：谁能根据自己的理解，说一说“营业税的税率是5％”这句话的意思？学生可能会说：●按营业效果，每100元钱，交纳5元钱。●按营业额的5％交税。师：营业税的税率是5％，就是要按营业额的5％交纳税款。你能计算出这个商场5月份商品零售营业税吗？试一试。学生自主解决，教师巡视。然后全班

8、交流。教师板书。230×5％＝115(万元)三、课堂练习1、练一练第1题，先让学生了解运输公司的税率3％的合法性，再独立完成。让学生经历自主解决问题、交流算法的过程