2019年六年级数学上册 1.3 分数乘法的应用题教案 新人教版五四制

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1、2019年六年级数学上册1.3分数乘法的应用题教案新人教版五四制教学目标知识目标使学生掌握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题的解题思路和解答方法。能力目标在画图、分析的过程中培养学生的分析能力、推理能力等初步的逻辑思维能力。情感目标在画图、分析的过程中培养学生的分析能力、推理能力等初步的逻辑思维能力。教学重点正确分析关键句，找准单位“1”。教学难点掌握分析思路，弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、口算：3．找出下列各句子中的单位“1”，再说明另一个数量与单位“1”的关系。提问：(3)题中怎样求甲？(4)题

2、中怎样求乙(二)讲授新课1．出示例3。2．理解题意，画出线段图。3．(1)读题，找出已知条件和所求问题。　　　由于一个数乘分数的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以教材中利用图形使抽象的问题直观化。在教学实践中，我也始终本着“2)提问：你认为应着重分析哪些已知条件？(小华储蓄的钱是小亮的(3)分组讨论这两个已知条件应怎样理解。(4)学生口述已知条件的意义，老师板演线段图，加深学生对题意的理解。数看作单位“1”，平均分成3份，小新储蓄的钱数相当于这样的2份。所以小新储蓄的钱数是以谁为单位“1”？(以小华储蓄的钱数为单位“1”。)怎样用线段表示小

3、新的钱数？生口述，师继续板演：求什么？(小新的钱数)3．分析数量关系，列式解答。(1)根据刚才的分析，再结合线段图想一想，能不能一步求出小新储蓄的钱数？(不能)必须先求什么？再求什么？(先求小华储蓄的钱数，再求小新储蓄的钱数。)因此这道题要分两步解答。根据哪两个条件能求出小华的钱数？元。)(2)以小组为单位共同完成列式解答。(3)口述列式，并说明理由。求什么？为什么这样列式？(求小华储蓄的钱数。因为小华储蓄的钱　　求什么？根据什么列式？(求小新储蓄的钱数，因为小新储蓄的钱数(4)你能列综合算式解答吗？课后反思附送：2019年六年级数学上册1.4从三个方向看物体的形

4、状教案鲁教版五四制教学目标：1．经历"从不同方向观察物体"的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程．2．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果．3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图．教学重点：识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图．教学难点：画立方体及其简单组合体的三视图．教学过程：一、激情导入：创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题．横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？这首诗隐含着一些

5、数学知识．它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》．二、实验观察：在此，我想先请同学们一起来做一个小实验．观察实物、利用小实验，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，可能看到不一样的结果．水壶、杯子、乒乓球先用布盖好．三名学生从不同角度进行观察，回答分别看到了什么？思考：为什么三名学生看到的不一样？三、合作探究：个性修改：观察几个简单几何体的组合，讨论得出"观察同一物体时，可能看到不同的图形"的结论．拿出前两节课自制的模型（三棱柱）．看三棱柱的侧面是什么图形？底面呢？是不是同一物体，从不同方向看结果一定不一样呢？由此，我们得到这

6、样的结论：从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形．在几何中，我们把从正面看到的图叫主视图，从左面看到的图叫左视图，从上面看到的图叫俯视图．四、精讲点评：讨论立方体及其简单组合的三视图．通过讨论，让学生能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程．给定一个几何体。说说你从正面、左面、上面分别看到什么图形？主视图、左视图、俯视图是相对于观察者而言的，相对于不同的观察者，其三视图可能不同．假设从右下角往左上角的方向看是从正面看，则从左向看为从左看，站在观察主视图的位置从上往下看为从上面看．五、训练反馈：请同学们思考一下从这三个方向看分别看到什么图形？（1）

7、　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　　（3）图（1）是从左边看到的图，即左视图．图（2）是从正面看到的图，即主视图．图（3）是从上面看到的图，即俯视图．六、课堂小结：1、本节课主要是让学生理解并掌握左视图、主视图、俯视图的定义.2、能熟练画出立方体及其简单组合体的三视图．七、课后作业：必做题《伴》P12-13，1-9题，选做题：10,11题。八、板书设计小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页