2019年人教版课程标准实验教科书三年级下册教案全集(115页)

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1、2019年人教版课程标准实验教科书三年级下册教案全集(115页)目的要求　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。　　3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点　理解最后一句话的意思。教具学具　ppt教学时间　2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图　　1、出示“

2、燕子”图让学生说说燕子的形状　　2、出示插图看图叙述图意　　①按由近到远的顺序观察春天的景色　　②观察近处空中的燕子　　③观察远处落在电线上的燕子三、检查预习：　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。　　2、指名分段朗读课文四、图文结合理解课文内容　　1、理解第一自然段　（1）、默读思考：　　1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点　（2）、讨论解答　（3）、练习背诵　　2、理解第二自然段　（1）看图说说春天的特征　春天的柳树有什么特点　理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法　想想“光彩夺目的春天”是什么样的　（2）理解“生机”和最后一句话的意思　感

3、情朗读想象画面　练习背诵　3、图文对照理解3-4自然段　微机出示画面　　①、理解第3自然段　观察飞行中的燕子　指名读第三自然段想象作者是怎样描写的　　抓住重点词语理解句子　　看图说说燕子飞行时的特点　②、理解第4自然段　　观察落在电线上的燕子读读第自然段　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处　③、练习背诵　　六、作业：感情朗读课文背诵课文　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、感情朗读课文，体会写法　　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么　　　2、讨论交流：　　　　课文从几个方面

4、描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？　　二、指导、检查背诵　　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）　　　2、指导学生按自然段背诵　　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查）　　三、指导识记生字、词　　　1、出示生字，抽查读音　　　2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法　　　3、练习书写“思考练习”第4题的词语　　四、作业　　　1、熟练背诵课文　　　2、预习“海上日出”　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　羽毛　　　　　　　　　　　外形　　翅膀　　　　　　　　　　　　　　　尾巴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赞　热　　　　　　

5、　燕子　　飞回　　增添生机　　　美　爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大　　　　　　　　　　　　　　　姿态优美　　　天　自　　　　　　　　　　　飞行　　速度快　　　　　　然　　　　　　　　　　　　　　　心情高兴　　　　　　　　　　　停歇　　电线—曲谱　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符2、古诗2首咏柳教学目的：　　1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；　　2、理解诗句；　　3、理解诗人的思想感情；　　4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；　　5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：　　训练学生自学能力，培养

6、学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：　　1、《咏柳》插图；　　2、诗人概况（生平、诗作）；　　3、学习目的条目。　　4、古筝磁带，录音机；　　5、诗歌正文。教学步骤一、导入　　1、复习所学；　　师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？　　生背古诗。　　2、引入新课；　　师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）　　3、认读生字　　师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。　　4、指导朗诵；　　师：朗诵的

7、真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解　　1、明确学习目的；　　师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）　　2、组织自学；　　师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位