2019年五年级语文上册 第八单元 28 从天气预报说起教案 湘教版

《2019年五年级语文上册 第八单元 28 从天气预报说起教案 湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年五年级语文上册第八单元28从天气预报说起教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。【教学重点】朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学难点】理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习

2、生字，理解生词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、导入新课　1.播放几则不同风格的天气预报。　2.学生欣赏，说说喜欢哪种天气预报的表达方式。　3.板书课题，读题。二、初读课文　1.学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。　2.检查生字认读情况。寒暄　倾向　逐渐　紧凑　突兀　诙谐渗透　甘霖　几届　丰富　拟人　描述叙述　报刊　3.学习生字　4.齐读课文三、再读课文　1.学生自读课文，画出文中的成语。　2.交流　　老生常谈：比喻没什么新意的老话。　　正襟危坐：形容严肃、恭敬的样子。　　不苟

3、言笑：不随便说话，形容严肃。　　异曲同工：比喻不同的人的言论同样精彩。，或不同的做法收到同样的效果。　　活灵活现：形容描述的人或事生动逼真。　　平铺直叙：形容说话、写文章平淡无味。　3.课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？（讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。）4.背诵这两自然段。四、课堂小结　第二课时【课时目标】品读、感悟语言艺术的魅力。【教学过程】一、复习导入朗读课文的开头、结尾两段。说说课文主要内容。二、品读课文1.学

4、生自读课文，思考：作者闲话了哪些国家的天气预报？你对他们的印象如何？2.出示表格，学生完成。3.交流国别预报员印象语言艺术听众感受                        再读预报员的预报，感受语言的艺术魅力。4.开展朗读竞赛，指导背诵。比一比，看谁读出了语言的色彩、形象和感情。三、拓展运用收集精彩的天气预报语言和广告语言，试着分析它们的语言特色；也可试着写几句，全班交流。【板书设计】28从天气预报说起语言渗透情感、折射关爱是一门表达心情多留心艺术格言般的漫谈多学习（精神拟人化描述、想象丰富多

5、积累享受）热情细致多练习【教学反思】教学本课时，我注重课前激情导入，播放收集的几则不同风格的天气预报，让学生交流感受，教师相机导入新课。然后在自读时，教师设计表格，让学生填写各国预报使用的语言，通过比较，直观地感受各自的语言特色。最后开展朗读竞赛，看谁读出了语言的色彩、形象和感情，形象生动地感受各自的语言特色，感受语言艺术的魅力，从而懂得在学习中多留心，多积累，过练习，使自己的语言丰富，生动起来。【我的反思】______________________________________________

6、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________附送：2019年五年级语文上册第八单元29﹡背课文教案湘教版【教学目标】1认读“曰、缘、疏、储”4个字；辨析多音字“说”。2.默

7、读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。3.理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉地积累语言材料。4.培养独立阅读能力，能大胆交流自己的问题和收获。【教学重点】默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。【教学难点】谈谈学了这篇课文的体会，能联系自己的经历说说背课文的好处。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一谈话导入。　　1.同学们，还记得这学期学过的课文《忆秦娥·娄山关》吗？谁来背一背？　　2.板书课题，齐读课题

8、。二整体感知。　　1.教师演示课件，出示自学提示：　　〈1〉自由读课文，联系上下文理解有关词语。　　〈2〉说说课文中写了那些人背书的故事，作者有什么感受？　　〈3〉联系自己背课文的经历，谈谈细读这篇课文的体会。　　2，学生按自学提示自学。　　学生自由轻声读课文，自学，教师巡视指导。三自学反馈。　　1，检测学生自学生字的情况。（1）出示生字词课件，让学生认读，自主学习。（2）辨析多音字：shuō说yuè同“悦”　　2.默读课文，说说文中写了哪些人背课文的故事，作者有什么