2019年五年级语文上册 第六单元《古诗诵读 客中作》导学案鄂教版

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1、2019年五年级语文上册第六单元《古诗诵读客中作》导学案鄂教版学习内容古诗诵读《客中作》学习目标1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释和课后练习，结合图画展开联想，理解诗句的意思，感受诗人的感情。3、思乡之情作为主题进行诗歌归类积累。重难点及学法指导理解诗句的意思，感受诗人的情感。学习流程具体内容方法指导及评价指南独学探研1、借助资料了解作者李白。2、自读古诗，把字音读正确，圈出不理解的词语。客中：；作：；兰陵：；郁金：；琥珀：；但：。3、你读懂了哪句，还有什么地方不太明白？1、能按要求自己进行独学。2、积极思

2、考，借肋学习工具自学。对学群学探研分小队合作互学，检查独学情况。1、队内互读，互相正音。2、队内检查词语解释。3、队内成员尝试说说古诗各句的意思。4、队长统计一下队内没有解决的问题，以便稍后质疑。1、积极主动对学、群学。2、认真向小队成员请教或帮助他人学习。3、巩固已学知识，掌握了我不会的内容。班级展示总结提升各小队展示自己对这首诗的理解。（按作者简介；字词解释；诗句解释、诗歌表达的感情；朗诵、表演几个方面依次展示）1、认真展示2、大胆质疑3、尽量解答课堂达标检测一、填空（每空1分，计7分）1、李白字，号，他还写过古诗《》2

3、、《客中作》又名《客中行》，是李白长安之行之后移家时所作。“客中”的意思是,“作”的意思是,连起来的意思是。3、“但”的意思是。二、李白为什么身在异地，却“不知何处是他乡”？（每点2分，计8分）三、默写古诗《客中作》（10分，错一字扣1分）（），。，。1、按要求完成练习。2、积极思考、认真完成练习并书写规范。3、认真检查，主动订正错误。课外拓展1、背诵古诗。2、将这首诗改编成一个生动的故事讲给家人或朋友听。附送：2019年五年级语文上册第六单元《阳光很活泼》教案1西师大版教学目标学习并掌握本课生字新词。理解课文内容，理解课文

4、最后哟段话的含义，体会“儿子”那颗充满想象力的童心。体会课文中比喻句和拟人句的作用。正确、流利、有感情的朗读课文。教学重、难点重点：体会阳光很活泼以及“儿子”那颗充满想象力的童心；体会课文中比喻句和拟人句的作用。难点：理解含义深刻的语句。教学方法以读为主，在读中理解感悟。启发学生大胆想象，与小组合作讨论。课时划分两课时。第一课时教学目标学习并掌握本课的生字新词，积累“绯红”等词语。整体感知课文内容，体会阳光很活泼。有感情的朗读课文第二自然段。教学重、难点重点：掌握本课生字新词。难点：整体感知课文内容，体会阳光很活泼。焦距准备

5、生字词语卡片。搜集太阳的图片。教学过程欣赏图，说阳光导课教师连续出示阳光的图片，学生欣赏。教师板书“阳光”：同学们，看了这些照片，你觉得阳光怎么样呢？（温暖、和煦、灿烂……）教师板书“很活泼”：有一个孩子是这样补充的，大家一起读一读。（学生读“阳光很活泼”）教师导读：阳光真的很活泼吗?我们一起读读这篇课文。生自读，读文中感悟教师出示要求，学生读文。学习并掌握本课的生字新词。（2）找出文中描写阳光的语句，有感情的读一读。教师出示生字词与卡片，指名读。教师强调要点。教师出示“绯红”等词语卡片，学生在读中积累。指名反馈：你们画了哪

6、些描写阳光的语句？（学生反馈）学生自由读一读这些语句。品读句子，体会阳光的活泼教师现场采访：阳光活泼吗？教师：是呀，阳光是活泼的！你们是怎么体会到的呢？集体反馈，教师相机引导品读感悟。（1）“他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……”A引导想象，说说作者描写的是一种怎样的景象。B教师：你是怎么感受到太阳的活泼的？C引导学生从加点的字词中体会太阳的活泼。D有感情的朗读这一句子。(2)”太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。”A指名读一读。B知名反馈：你是

7、怎么体会到阳光的活泼的？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“祈福荡漾”很有动感）C融入自己的体会，有感情的朗读。（3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”A全班齐读句子。B再读句子，从中你体会到了什么？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽）C一边想象画面，一边有感情地朗读。教师：阳光真的很活泼。请同学们自由地读一读这三句话。指名读自己喜欢的句子，其他同学评议。集体朗读这三句话。课堂小结教师小结：同学们，用一颗童心去看世界，阳光真的很活泼。布置作业熟读课文，有感情的朗读描写

8、阳光的语句。抄写本课的生字新词以及课后读读记记中的词语。选用课时作业设计。第二课时教学目标继续学习课文，理解含义深刻的句子。总结全文，了解插叙的作用。有感情地朗读课文。教学重、难点重点：理解含义深刻的句子。难点：了解插叙的作用。教学过程复习旧知识，导入新课1.教师出示课后词语，学生一起读一