讲故事社团的教学方案

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1、..一（2）“故事大王”社团教案我和《365夜故事》活动目标：　　1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。　　2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：　　１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。　　２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。　　３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的

2、活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：　　活动一：指导阅读《小马过河》　　一、故事导入：　　1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？　　师配乐讲《小马过河》的故事。　　2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？...　　二、精心指导：　　1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。　　2、阅读交流：　　（1）小马过河遇到了什么困难？　　（2）牛伯伯和小松鼠分别

3、是怎么说的？　　（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？　　（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？　　集体交流，讨论，老师相机点拨。　　3、分角色表演。　　（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）　　（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。　　三、推荐阅读：　　（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？　　（2）开展阅读竞赛。　　以四人小小组为单

4、位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。　　活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物　　一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。...　　如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。　　▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。　　……　　二、上台

5、介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。　　三、小结：　　听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！　　活动三：小小故事会　　一、小擂台：　　以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。　　（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）　　二、大比拼：各组的“小擂主”

6、们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。...小猪变形记教学目标:　　知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。　　过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读　　情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时教学准备：绘本P

7、PT教学过程：　　一、猪年话猪，导入课题　　1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？　　2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。　　二、简介图书，激发兴趣　　（一）出示图书，读封面　　指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。　　（二）师生共读第一个变形故事　　1、出示图一...　　你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？　　指导读第一页，读出烦的感觉。　　2、出示图二　　小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？　　指导读第

8、二页文字。　　小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？　　3、出示图三　　你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？　　指名读第三页文字　　4、出示图四　　小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？　　你猜猜他会怎样介绍自己？　　出示对话，认识引号，指导朗读　　“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”　　“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”　　分