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时间:2019-08-15
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1、2019年二年级语文上册13.2我是什么教案1北师大版[设计思路]: 本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文内容。小组探究问题,合作解决问题。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。 [课前准备]: 1.生字卡片,相关课件。 2.师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时 一、游戏导入 师生一起
2、做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌,基本性格,让其他学生猜一猜看是谁。)后,谈话: 同学们,今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗?(板书课题) 二、初读课文 1.自由读课文,用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2.分段读课文,师生评议读书情况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如:躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 3.读书、质疑 再次读课文,标出自己不懂的地方(词语、句子) 三、识字 1.出示课文中会认字11个,引导学生小组互认。 2.互相交流记字方法。 3.请学生当小老师带
3、读生字卡片、生字词。 4.出示课后“我会读”中的词语进行检测。 5.分组开始比赛读、随机正音,表扬。 6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。 四、写字 1.出示“我会写”中的字,学生自由观察。 2.学生交流观察结果。 3.教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画:如:“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。 4.师示范书写生字,学生仔细观察。 5.学生描红、临写,自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。 6.教师巡视,师生共同评议。 五、自主学习 1.用学会的词语说话,给生字
4、找朋友。 2.小组合作读课文,读自己最喜欢的段落。 3.选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一起读。 (充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。) 六、汇报 各小组汇报自主学习情况 1.说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词) 2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。 3.试着表演读。第二课时 一、导入 指名读课文,师生评议。 二、启发思考 (一)出示问题 1.水是怎样变化的?可以变成什么呢? 2.你除了知道水会变化
5、以外,还知道有关水的什么知识吗? (二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。 (三)交流学习方法 1.小组读书,边读边找。 2.用表格的形式表现水的变化。 3.用图示表现水的变化过程。 4.用画画的形式体现水的变化。 5.用查资料反馈的形式理解水的特点。 教师根据学生提出的方法,给各小组适当指点,帮助学生找到最适合自己的学习方法。 三、合作探究 1.学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究。 2.教师深入各小组,参加各小组的自主学习,因生而易,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。 四、展示
6、自学成果 1.分小组汇报自学情况。 (1)读出水的不同状态及变化过程。 (2)用图示法演示水的不同状态。 (3)分小组读出水在不同地方的不同样子。 (4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 (可以适当改用自己的语言,能简单复述课文中的主要内容就行。) 2.教师随机用课件结合学生的汇报,帮助全体学生巩固认识,加深理解。 3.对学生自主学习情况进行评价,特别表扬会合作,方法新颖的小组。 五、拓展 1.你还知道水对人类有哪些作用和危害? 2.通过本文的学习,你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资
7、源状况吗? (培养学生收集资料的能力,树立环保意识)六、指导感情朗读 1.用课件(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现,我们读书的语气、语速也不一样。 2.学生进行阅读挑战赛。 七、演一演、背一背 1.请出代表
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