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时间:2019-08-15
《2019年二年级数学上册 4.1-6的乘法口诀导学案2 青岛版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年二年级数学上册4.1-6的乘法口诀导学案2青岛版学习目标:1、在具体情境中,巩固6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。学习重点:在具体情境中,巩固6的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。学习难点:能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。学习方法:谈话法,讲授法,练习法。学习时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。导学案:一、自
2、主练习1、自主练习1看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。(小组比赛看哪一小组所有同学都填完)填完后,在小组里交流一下自己的想法。2、完成自主练习2。想一想,歌咏哪一句口诀计算。3、完成自主练习3你们喜欢做游戏吗?看,我们来个小比赛,你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗?有几个算式呀?想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?好,开始吧!4、完成自主练习4自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。5、完成自主练习5瞧,
3、小明带来了许多气球装饰教室?你能估一估,算一算一共有多少个气球吗?你还能提出什么问题?小组间说说自己的方法。(可以有多种提出的问题,让学生根据自己提出的问题列式计算)6、完成自主练习6看这两幅情景图,谁能说说看到什么?同位之间说一说自己的想法。小组间说说自己的方法。在下面填空,完成算式的计算。二、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?三、布置作业。提前预习下一课。板书设计:一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。教后反思:学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上,才能灵活的应用口诀来解决问题。这节课,我
4、注意检查了学生对口诀记忆情况,然后再引导他们正确的应用。并且在学习中运用多种方式方法练习,提高了学生练习的积极性。附送:2019年二年级数学上册4.1《认识角》教学设计冀教版教学目标 1.结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。 2.通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动,直观认识角,体会角的大小与两边张口的大小有关,发展动手操作能力和思维能力。教材分析 本节课是学生在一年级直观认识长方形、正方形的基础上,结合生活实际、动手操作等活动来直观地认识角。 教材首先展示了一幅街景图,主要是让学
5、生感受到生活中处处有角,并让学生初步认识角。在教学中,教师可以先让学生在图中找角,让学生说一说看到的角。在此基础上,教师再让学生根据生活经验来说一说生活中还见过哪些角。 为了给学生创造一个自主学习、独立思考的空间,让他们能够更进一步地认识角、了解角,教材又设计了“折一折”“练一练”“做一做”“比一比”等几个小活动。其中,“折一折”这个活动可以促进学生对角的整体把握,在头脑中形成角的直观形象;“练一练”,让学生标出图形中的角,帮助学生加深对角的认识;“做一做”,让学生通过小组合作探究,体会角的大小与两边张口的大小
6、有关;“比一比”这个活动是为了让学生对角的特征有更深刻的认识。课堂实录 (一)活动导入,初步感知 师:同学们,数学王国的朋友们也来到了我们的课堂上。他们还给同学们带来了一道有趣的题目。(多媒体课件出示:长方形、圆、三角形、椭圆、正方形这五个图形小精灵依次在美妙的音乐声中走出来。课件配音:同学们,我们都藏在你们小组中的信封里,小组合作,先找到我们,再把我们分成2组。学生小组合作学习。) 师:谁来说说你们组是怎样分的?为什么这样分? 生:长方形、正方形、三角形一组,它们都有尖尖的角;圆和椭圆一组,它们都没有尖
7、尖的角。 师:有不同的分法吗? 生:(摇头)同意第一小组的分法。 师:点击相应的图形,把课件中的图形小精灵分成两组。 (课件配音:同学们,角也是我们数学王国中的一名重要成员,你们愿意来认识它吗?) 生:(异口同声)愿意。 师:下面我们就一起来认识角。(板书:认识角。) (二)学习探究,加深理解 1.感知角师:同学们,从你学具袋里的图形中找到一个角,你来摸一摸有什么感觉? 生1:这儿是尖尖的,这两边滑滑的、平平的。 生2:这儿有些刺手,这两边直直的。 …… 师:(边演示角,边说)噢,原来角给我
8、们的感觉是这样的:尖尖的,直直的。 2.找生活中的角 师:在我们上学的路上有没有角呢?(多媒体课件出示:书64页的情境图。)谁愿意来指一指? (生纷纷上台,指主题图中的角。) 师:在我们的生活周围到处存在着角,你还能从教室中找到角吗? 生:(异口同声)能。 师:谁来说一说? 生1:黑板的四周有四个角。 生2:桌子的四周都有角。 …… 师:把你们找到的角
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