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《2019年三年级语文上册第6单元17石头书教案苏教版本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年三年级语文上册第6单元17石头书教案苏教版本【教学要求】⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。⒉通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。教学重难点：⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。⒉通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22石
2、头书⒉看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：⒈自学生字词。⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。⑵会读会写生字词。⑶查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底⒉学生自读课文。⒊检查自学情况。⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。⑵指名解释词语：⑷齐读生字词。⑸指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。⒊各自轻声试读课文。⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。⒌弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什
3、么，感到好奇。⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文⒈引出全文的感情线索。读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。⒉朗读第1、2自然段。⒊朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。四、作业：1练写生字。2正确、流利有感情的朗读课文。第二课时一、精读课文⒈朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，
4、这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较"奇怪"与"好奇"的异同。指导朗读这两个自然段。⒉朗读学习5～13自然段。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这
5、本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？⒊朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？⒋分角色朗读课文。二、总结全文：⒈说说"石头书"的含义。⒉教师小结：今天我们随着作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业：练习朗读课文。附送：2019年三年级语文上册第6单元17石头书第2课时教案苏教版 1.联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语,有感
6、情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。 2.凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。 【重点】 联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。抓住“好奇地、高兴地”等提示语有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。 【难点】 凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。方法一 复习导入,感知课文 师:上节课,我们初读了课文,知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题,是哪
7、些呢?请大家把它们画出来。 学生自由朗读,边读边圈画。PPT出示: 六个问题分别是: 叔叔,您在看什么呀? 书?哪里有书哇? 这书上有字吗? 这书上有画吗? 化石?化石能说明什么呢? 看懂了这些又有什么用呢? 师:这两个小朋友一连串提出了六个问题,像他们这样不断追问,直到把问题弄明白为止的精神值得我们学习。这节课,就让我们带着这些问题继续学习课文吧。 [设计意图] 以复习的方式引入,画出文中两个好奇孩子提出的问题,实际上也在提醒同学们学习要有这种刨根问底的精神。方法二 复习导入 师:今天我们继续学习——(生齐读课题:石头书) 师:上节课,我们已经知道川川和磊磊是
