2019-2020年四年级数学上册 第三单元 有趣的算式教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学上册第三单元有趣的算式教案北师大版【学习主题】通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）例题导析与方法探究【思维导航】◆算一算，然后认真观察，说说你发现了什么?继续写出这样的算式和结果。1×1=11×11=111×111=1111×1111=11111×11111=我的发现一：◆不计算，你能直接写出9999×9999,99999×99999的积吗？99×99999×9999999×999999

2、999×99999999999×999999我的发现二：自学评价：（）☆师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁计算的快，说出你的想法；②说一说的解答过程；③你从中发现了什么奥秘？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。☆结合实例用数学的语言说一说计算方法。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补

3、充纠正。主题：有趣的算式方法与形式：第一步：计算出各算式的结果；第二步：观察算式寻找规律；第三步：根据找到的规律写算式或填答案。3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。当堂反馈总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升反馈型展示：三层级能力达标反馈题自评：师评基础题：发展题：先用计算器算出前三道题的得数，再根据规律写出最后一个算式。6×7+2=66×67+22=666×667+222=（）×（）+（）=3、根据你的发现，把其他算式补充完整。37037×3=11111137037×（）=55555537037×6=22222237037×（）=66666637037×9=3703

4、7×（）=77777737037×12=37037×（）=888888提高题：用计算器算一算，你发现了什么规律?1×9=11×99=111×999=1111×9999=11111×99999=【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！附送：2019-2020年四年级数学上册第三单元探索乐园教案冀教版教学目标：1．经历自主探索、合作交流而发现图形中隐含规律的过程。2．了解图形中隐含的简单规律，发展初步的归纳和推理能力。3．在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性，获得成功的体验。教学重、难点：发

5、现图形的规律。教学过程：一、探索规律（1）指导学生先观察三个图中正方形的排列方式，找出规律（从排列的形状和正方形数的增加中都可以发现规律），然后选择图号（图②）填在横线上。1．出示图形。2．提出问题。师：你认为接下来的图形是什么样子的？3．探索活动。（1）引导学生从图中寻找规律。（2）说一说你发现了什么？（3）照这样的规律，第4个图应该怎样画？（4）学生照规律画出第4个图。（5）展示学生的作品，集体评价。二、探索规律（2）1．指导学生先数出每个图中分别有几条射线和几个角，把数的结果填在表中；再观察统计表并交流发现了什么规律。图号①②③④ 射线条数2345 角的总个数13610 2．射线

6、条数的规律是，从左向右，逐个图形递增1条；角的规律是，1、2+1、3+2+1、4+3+2+1。射线的条数和角的总个数的关系是：有几条射线，角的总个数就从1加到几。三、探索规律（3）每个图中的线段条数与上图中角的个数排列规律类似。（有几个点，线段的总条数就从1加到几减1）让学生自主探索规律，然后按规律接着画。1．出示线段图。（1）AB 师：几条线段？几个端点？生：1条线段，2个端点。（2）延长线段至C。 ABC师：几条线段？几个端点？生：3条线段，3个端点。 (3) ABCD师：几条线段？几个端点？生：6条线段，4个端点。2．按规律接着画。（1）学生按以上规律接着画出第4个图。（2）发现

7、了什么规律？（3）引导学生与上一段“角与射线”的规律进行比较。（4）说一说你的发现。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页