2019-2020年苏教版数学一上《认物体》教学设计2

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1、2019-2020年苏教版数学一上《认物体》教学设计2教学目的：1.通过辨认实物，使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。3.培养学生的合作交流能力。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。教学过程：一、创设情境，合作交流。1.出示挂图，引导学生说出图上的意思。2.分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。3.

2、看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在此基础上再抽象出相应的立体图形。4.教学各形体的名称。二、感知认识：1.可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。2.也可以由老师拿出形体，学生说出名称。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。通过实物和图形的连线再联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。让学生说出在生活中和它们相似的朋友。2.“想想做做”第2题。观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。3.“想想做做”第3题。第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，

3、只要求口答，不必进行书面回答。总结通过本节课的学习，同学们认识这几种物体了吗？附送：2019-2020年苏教版数学一上《认识1-5》教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元第一课时第11、12页“认识1-5”。通过教学，使学生经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，认识1-5，会读、写1-5各数；让学生进一步体会数学与生活的联系，初步培养数感；初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。教学流程：流程1：情境导入流程2：教学例题流程3：完成“想想做做”第1题流程4：完

4、成“想想做做”第2题流程5：完成“想想做做”第3、4题流程6智慧岛流程7：总结提升流程1：情境导入师：小朋友，你们喜欢老师吗？为什么喜欢？每年的九月十日是教师节，小朋友们唱歌、跳舞表演节目，来庆祝老师的节日。你们看（课件出示教材主题图）流程2：认识数1（1）师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？你还能在教室里找到数量是1个的东西吗？你们说到的这些东西有什么共同的特点？不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的东西，都可以用一粒算珠表示，（课件出示算珠图）这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人

5、们为了把数量1纪录下来，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）（2）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写，（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。）（课件出示流畅地写1）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。流程3：认识数2（1）师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？（出示一个算珠的图）原来有1

6、粒算珠，只要怎么办就能变成2粒？（2）师：2粒算珠表示的数可以写成数字2，2像什么？怎么写2呢？（从这里起笔，往上拐弯，再往左下方拉，最后的短横贴紧日字格要直直的。）（课件出示流畅地写2）师：2也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。流程4：认识数3（1）师：你能在图上找到数量是3个的东西吗？谁能再举出数量是3个的例子？刚才数的都是几个？3个怎样用算珠表示？（出示2个算珠的图）原来有2粒算珠，只要怎么办就能变成3粒？（2）师：3粒算珠表示的数可以写成数字3，3像什么？怎么写

7、3呢？（师示范从这里起笔，往上拐弯，写圆一点，回到中间的虚线再拐弯写圆一点，最后写到和起笔对齐的地方收笔。）（课件出示流畅地写3）师：3也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。）流程5：教学数字4和5（1）师：你能从图中分别找出数量是4个和5个的东西吗？再找一找说一说。怎样在3粒算珠的基础上摆出4粒和5粒算珠（课件出示算珠图）看看老师怎样写数字4和5？（写4：先写一竖斜一点一直写到虚线下面一点向右写一短横，最后写一竖稍微斜一点。（课件出示流畅地写4）师：4是两笔写成的，请小

8、朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。）（写5：先写一竖斜一点，到虚线的地方拐弯写圆，碰到格子的下线拐弯向上一点点。像一个秤钩。最后在这里写一横。（课件出示流畅地写5：5也是两笔，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。）流程6：做“想想做做”第1题师：小朋友，又到了“想想做做”的时间了，课件出示第一行的黄瓜和数字3之间画了一条线是什么意思？请把书翻到12页做第1题展示答案，师：