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时间:2019-08-14
《2019-2020年苏教版数学四上《除法、混合运算等计算复习》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年苏教版数学四上《除法、混合运算等计算复习》教学设计复习目标:1.使学生对除数是整十数的除法口算,一位数乘除两位数的口算和三位数除以两位数的除法笔算以及验算方法,在正确率和速度方面达到基本要求。2.使学生进一步掌握混合运算的运算顺序,能正确进行两步四则混运算。3.提高学生的估算能力,计算能力。复习重点、难点:除数是整十数的除法口算,一位数乘除两位数的口算和三位数除以两位数的除法笔算,掌握试商方法,正确把握运算顺序。教学准备:每人准备一个新本子,以备复习阶段专用。教学过程:一、回顾本学期
2、学习的内容。同桌讨论,完成P108填空。二、组织复习。1.口算(3分钟完成)P109第4题。集体核对,重点讲解被除数、除数末尾都有0时,可以将相同个数的0同时去掉,然后转变成较简单的口算题,这样,又快又正确!2.用竖式计算。本学期,我们学的除法,是怎样的除法?三位数除以两位数,板书:□□□÷□□问:三位数除以两位数,商可能是几位数,也可能是几位数?什么时候商是两位数?什么时候商是一位数?(1)162÷30162÷34162÷38指名板演,其余学生做在练习本上。集体评讲。评讲时提问:你是怎样计算的?(2)
3、990÷60990÷62990÷66指名板演,其余学生做在练习本上。集体评讲。再交流三题的试商过程,如:第一题可以直接商;第二题可以把34先看成30来试商,这样的商有可能会大了,需要调商;第三题可以先把38看成40试商……再与右边的题,比一比,说说这两组题之间又有什么不同?评讲时提问:有什么地方是相同的?有什么地方不同?重点讲解:在什么情况下,需要调商?(以题目为例)追问:如果是四位数除以两位数,商可能是几位数,也可能是几位数?你是怎样进行除法验算的?(指名回答)请你选择上面所做的一题进行验算。3.P1
4、09、3读题,理解题中的意思。根据题中的意思,独立计算,指名板书。(1)432÷12=36(把4323平均分成12份)(2)432÷12×26(有26个43212)=36×26=936(颗)936÷72=13(条)(求936里面有多少个72)4.混合运算P109第5题请你快速地在题目下面,划出所要计算的第一步。提问:(1)在没有括号里,如果既有加减法,又有乘除法,要先算什么?再算什么?(2)如果算式中有小括号,要先算什么?追问:还有一条运算顺序的规则是怎样的?(同一级运算,从左往右)三、课堂小结本节课我
5、们主要复习了哪些内容?附送:2019-2020年苏教版数学四上《除法》第四课时教学设计第4课时教学内容三位数除以两位数的笔算——不要调商(教材第6页例题,“试一试”,第6页“想想做做”第1~2题。)备课时间xx.8.30教学目标1.在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法,初步掌握试商的基本方法;2.在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算,初步学会计算的方法;3.通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度。教学重点掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法。教
6、学难点掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法。教学准备小黑板教学过程教学设计个性修改一、复习铺垫⒈口答:⑴96里面最多有几个30?⑵190里面最多有几个30?⑶74里最多有几个20?⑷274里最多有几个20?⒉口答42≈()31≈()69≈()75≈()24≈()59≈()28≈()86≈()72≈()63≈()二、教学新课⒈创设情境,提出问题。⑴出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问题?⑵请学生列出算式?⑶组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样想的?⒉笔算192÷32。⑴提
7、问:是不是6天正好看完呢?请大家用竖式来算一算。⑵学生尝试练习,组织全班交流。提问:你是怎样想到商6的,有什么好方法?⑶组织学生验算,看看算得对不对。⒊完成“试一试”。⑴出示题目,质疑:可以先怎样估计一下商?⑵学生独立完成,指名板演。指名说说计算过程,提问:你是把39看作多少来试商的?⑶讨论:除数是两位数的除法可以怎样试商?先小讨论,再全班交流。小结:除数是两位数的除法,可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三、巩固练习想想做做第1题:⒈出示题目要求,指名读题。⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的
8、。⒊学生们独立计算,并指名板演,选其中几题让学生说说计算过程。⒋发现错误,及时纠正。四、布置作业练习二1、2题板书设计教后记小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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