2019-2020年苏教版科学四上《加热和冷却》教案

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1、2019-2020年苏教版科学四上《加热和冷却》教案教学目标过程与方法会做加热糖的实验,观察糖的形态变化;会做加热铁垫圈的实验,能观察到铁垫圈的体积变化;会做水和空气的热胀冷缩实验。知识与技能知道物体受热后会改变形状、体积;知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质;知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事;知道温度表的工作原理,了解温度计的发展史。情感、态度与价值观体会科学变化的丰富多彩;意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果;意识到科学会给人们的生活带来很多好处。教学重难点重点:认识

2、加热和冷却对物体形态、体积的影响难点:学生设计液体和气体的热胀冷缩实验教学准备:砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。  课时安排:2课时第1课时 教 学 过 程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、话题“聚集”  讨论:加热和冷却会对物体产生哪些影响?你为什么这样想?理由是什么?敢于猜想,并能用实验加以验证自己的猜想。二、认识加热和冷却对物体形态的影响创设情景:一块糖,加热后会有什么变化,冷却呢?提出实验的要求:先将蜡烛点着。将装有糖的锅放

3、在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。注意分工合作,不要烫到手。教师巡视学生做实验,并给以适当的指导和帮助。组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示,并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。提问:有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上,并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化,并回家做实验加以验证。     培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。让学生有意识的观察,了解糖变化的过程。第2课时 教 学 过 程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、认识加

4、热和冷却对固体体积的影响提问:一些看不出变化的物体比如小铁圈,在受热以后会发生变化吗?看书上21页实验进行讨论。师演示固体体胀演示器。小结:固体都有热胀冷缩的性质。  引导学生利用证据来证明自己的观点。二、认识液体和气体的热胀冷缩现象提问:水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗?指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验(可以仔细看书上的方法)。师生讨论方法:借助什么可以观察到液体或气体体积的变化?发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化?实验中可能要注意什么?(气密性)学生选择实验材料

5、进行尝试。小结:物体都有热胀冷缩性质。解释温度计的工作原理。 三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。  学生讨论和教学VCD相结合。 板书设计3、加热和冷却     形态    体积加热    变化    热胀冷却    变化    冷缩附送:2019-2020年苏教版科学四上《加热和冷却》教案设计【教学目标】过程与方法:1.会做加热糖的实验,观察糖的形态变化;2.会做加热铁垫圈的实验,能利用器具观察到铁垫圈的体积变化;3.会做水和空气的热胀冷缩实验。知识与技能:1.知道物体受热后会改变形状、体积;2

6、.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质;3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事;4.知道温度表的工作原理,了解温度计的发展史。情感、态度与价值观1.体会科学变化的丰富多彩;2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果;3.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。【教学重点】认识加热和冷却对物体形态、体积的影响【教学难点】学生设计液体和气体的热胀冷缩实验【教学准备】砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。  【课时安排】2课时第

7、1课时 教 学 过 程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、话题“聚集”  讨论:加热和冷却会对物体产生哪些影响?你为什么这样想?理由是什么?敢于猜想,并能用实验加以验证自己的猜想。二、认识加热和冷却对物体形态的影响创设情景:一块糖,加热后会有什么变化,冷却呢?提出实验的要求:先将蜡烛点着。将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。注意分工合作,不要烫到手。教师巡视学生做实验,并给以适当的指导和帮助。组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示,并请各小组说出是在糖什么状态下开始

8、作画的。提问:有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上,并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化,并回家做实验加以验证。培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。让学生有意识的观察,了解糖变化的过程。第2课时 教 学 过 程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图提问:一些看不出变化的物体比如小铁圈,在受热以后会发生变化吗?一、认识加热和冷却对固体体积的影响看书上21页实验进行讨论。师演示固体体胀演示器。小结:固体都有热胀冷缩的

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