2019-2020年苏教版科学四下《关节》表格式教案

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1、2019-2020年苏教版科学四下《关节》表格式教案教学目标过程与方法能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。知识与技能认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。情感、态度与价值观能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。重点难点重点难点：认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节

2、。课时安排2第一课时课时目标：同上教学准备：教学过程：教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、交流谈话，揭示课题二、引导学生认识关节，体验关节的作用1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2．学生交流介绍。3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4．谈话：关于关节，你想知道些什么？1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的

3、大骨，每两块小骨之间由关节相连。3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5．汇报交流，实践体验。6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口

4、瓶；三、组织学生体验关节的多种连接方式四、总结拓展（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）绑住膝关节——走路、下蹲。8．汇报实验结果，交流试验体验。9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。2．学生交流汇报。3．预测：里面的骨头是怎么连接的？4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。5．学生交流讨论。6．完成下列各项活动：（1）转动你的胳膊；（2）推开门；（3）从桌子上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）

5、跪下。列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2．思考：关节还有什么作用？3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？附送：2019-2020年苏教版科学四下《关节》说课稿各位评委、老师：大家早上好！我说课的题目是“关节”，《关节》是苏教版小学《科学》四年级下册第一单元“骨骼和肌肉

6、”的第二课。　我说课的内容主要包括说教材、说教法、说学法、说教学程序和说教学效果五部分。一、说教材　说教材包括说教学目标、说教学重点、说教学难点。（一）、说教学目标:我通过知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标来说明教学目标。知识与技能：1、知道说明是关节；2、知道关节的作用；3、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。过程与方法：能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。情感、态度与价值观：感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。说教学重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。说教学难点：认

7、识一些关节的类型和运动方式。（二）、说教法：由于教材没有对关节的作用和类型做任何文字的介绍，所以我必须引导学生在体验中发现，在思考中获知。所用到的教学方法主要有：讲授法、谈话法、实验法、讨论法。（三）、说学法：学生学习的方法主要有：观察法、实验法、分析法、归纳法、分类法。（四）、说教学程序：本课在教学活动设计上主要体现了以探究活动为核心，首先通过复习上一课骨骼以及用人体的骨骼模型，让学生观察、分析，归纳出骨头与骨头之间相互连接的地方叫做“关节”。接着找关节，让学生动动自己的身体，找一找的自己身体中哪些地方有关节？并在书上第5页的

8、图中把可以活动的关节用圆圈圈出来。然后提问：如果没有了这些关节会怎么样呢？于是让同学做书本P5页的小游戏——绑关节，在体验中认识到关节有运动作用。找同类型关节：接下来让学生运动一下自己的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？叫一个学生到讲