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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年苏教版语文二年级上册《朱德的扁担》教学设计4一、教学要求: 1.认识13个生字。会写8个字及以下词语:出产、扁担。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神,激发学生对革命先辈的敬爱之情。 二、教学重点、难点: 1.重点:识字、朗读课文。 2.难点:了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。 三、教学时间:两课时。 四、教学准备: 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。 五、教学过程: 第一课时 (一)谈话导入,引出课题。 1.
2、谈话。 《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情,今天我们要认识另一位老一辈领导人。 2.课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。 你们知识他是谁吗? 板书朱德。说说这两个字怎么记。 简介朱德。 3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢? 板书:的扁担请你们读一下课题。 4.课件或图片出示扁担图,也可出示实物。认识“扁担”这两个字。 这就是扁担,谁知道用它可以干什么? “扁担”这两个字怎么记。 [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字
3、,其中有三个字是要求会写的字。利用图片,随着出示课题分散识字。这样字不离词,音、形、义紧密结合,学生识记生字的效果好。] (二)初读课文,认读生字词。 1.自由读课文。 要求:(1)圈出不认识的字,看拼音读准字音。 (2)标出自然段序号。 (3)遇到不懂的词句和问题作记号。 2.小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。 教师巡视,了解生字认读情况。 3.集体认读生字词。 课件出示生字词:井冈山同志一支队伍不远 生产草鞋打仗 (1)小老师教读生字词。 要求:先读词中的生字
4、,再读词。 (2)开火车认读。 [生字放在词语中认读,有利于学生理解记忆。] (三)再读课文,整体感知。 1.用手势告诉老师,这课有几个自然段。 2.请三名同学读课文,每人读一个自然段,看谁能读正确。其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事? 3.先评读,再说主要讲了一件什么事? [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来,后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字,大家就不好意思藏他的扁担了。] 4.学生质疑,教师梳理学生的问题。 (1)什么是“斗笠”? (2)“会师”“朱德记”“不料”是什么意思?
5、 (3)战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了? 5.结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。 (1)利用实物、图片、插图解决以下问题: ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。 一起读读这个词。 这就是斗笠,是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。 ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。 你们看,朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了,书上用的是什么词。(会师) “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。 ③让
6、学生看书上插图。 “朱德记”三个字写在哪儿呢?(扁担上) “记”在这里表示标志、符号。 在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?(朱德的) (2)引导学生带着质疑3读课文,找有关的句子,初步了解战士为什么藏朱德的扁担,后来为什么又不藏的原因。 ①让学生带着质疑3默读课文,用“波浪线”画出有关的句子。 ②让学生读有关的句子,说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。 (因为战士心疼朱德,所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他,不再藏他的扁担。) 板书:心疼敬爱 (四)研读、感
7、悟、理解战士为什么心疼朱德。 1.默读课文,从课文中找找哪些地方让战士心疼,找出相关的词句。 2.小组交流。结合自己找的词句,谈看法,互相补充。 3.集体交流。 学生先读找出相应的句子,然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,教师相机指导。 重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子,随机在重点词下面点点。 (1)山上是红军,山下不远是敌人。 从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近,是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。 (2)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。 ①想想“五六十里”
8、是多远,要
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