2019-2020年西师版一年级上册《减一减》教案

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1、2019-2020年西师版一年级上册《减一减》教案教学目标　　1认识本课10个生字，会写5个生字。　　2在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。　　3在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点　　1认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。　　2自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。教学准备　　教师：准备本课的生字词卡片。　　学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。课时安排　　1课时。教学过

2、程一、复习旧知识，激趣导入　　复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。二、观察字形，初步感知　　1在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。　　2小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。　　3好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？　　4抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点

3、就变成“王”字。）　　5学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？三、自主识字，发现方法　　1自读课文。　　（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。　　（2）去掉拼音你会读吗？试试看。　　（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。　　2检查自学效果。　　（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。　　（2）你们读得真棒！生字娃

4、娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。　　（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。（“千家万户”：形容很多很多户。“王牌”：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。）　　（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？四、朗读短文，总结方法　　1出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。　　2读一读书中的短句，感悟方法。　　3现在就

5、把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）　　4谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！　　5这样好的方法你能记住吗？试试看。五、指导写字，把握结构　　1出示“千”、“干”、“王”字。　　读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）　　看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）　　说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）教师板书。　

6、　描一描：写这个字要注意什么？　　练一练：学生认真书写。　　赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。　　2指导“万”、“户”字。　　按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。六、自主实践，迁移拓展　　1小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：“目”、“舌”、“王”）   2小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。附送：2019

7、-2020年西师版一年级上册《加一加》教案教学目标　　1认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。　　2正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。　　3了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。教学重、难点　　1认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。　　2正确区分生字的读音、字义