2019-2020年西师版一年级上册《减一减》教案

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1、2019-2020年西师版一年级上册《减一减》教案教学目标  1认识本课10个生字,会写5个生字。  2在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画,可变成新字,提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙,喜爱祖国的文字。  3在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。教学重点  1认识本课10个生字,会写5个生字。区分它们的字形,通过组词弄清新字的字义。  2自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。教学准备  教师:准备本课的生字词卡片。  学生:自制一套活动的卡片(新字和熟字要减去的笔画)。课时安排  1课时。教学过

2、程一、复习旧知识,激趣导入  复习上一节课的构字规律。孩子们,今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”(板书课题)。二、观察字形,初步感知  1在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友吗?(出示“方”、“午”、“玉”字),并用字组词,认读后贴在黑板上。  2小朋友太高兴啦!下面我们来做一个“减一减”的游戏,请看老师演示(用活动卡片“方”字减去点变成“万”字)。  3好玩吗?请孩子们认真观察“午”字和“玉”字,想想它们减去笔画会变成什么字呢?  4抽生上台摆一摆,一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。(“午”字减去撇就变成了“干”,“玉”字去掉点

3、就变成“王”字。)  5学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?为什么?三、自主识字,发现方法  1自读课文。  (1)孩子们,只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字,那它们的读音、意思相同吗?自己读读课文,在读书时,遇到不认识的字,该怎么办?请孩子们借助拼音读一读,注意读准字音。  (2)去掉拼音你会读吗?试试看。  (3)你们会读了吗?会读的和你的同桌互相读一读,比一比,看谁读得最准确。  2检查自学效果。  (1)现在我们要带生字娃娃出门了,千万别喊错它们的名字呀。出示生字,通过小老师、开火车等形式反复认读,注意根据学生读的情况纠正读音。  (2)你们读得真棒!生字娃

4、娃回家了,看,它们已经带着朋友排好了队,正等着你们去认识呢。认读书中的词语。  (3)同桌讨论学习:说说你懂得了哪些词语,怎么读懂的,还有哪些词语不太理解,交流交流,教师适时点拨。(“千家万户”:形容很多很多户。“王牌”:桥牌等游戏中最强的牌,比喻最强有力的人物、手段等。)  (4)小朋友们既懂得观察字形,又会自己识字,真了不起!除了书中的词语,你能给这些生字再找一找朋友吗?四、朗读短文,总结方法  1出示活动卡片,教师一边演示,学生一边读,并引导学生编成顺口溜(“方”字减点变成“万”,“午”字减撇变成“干”,“玉”字去点变成“王”)。  2读一读书中的短句,感悟方法。  3现在就

5、把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧!(小组交流)  4谁愿意把方法介绍给大家呢?抽生汇报后教师总结:你们真是会学习的孩子!汉字真奇妙,你看,在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢!  5这样好的方法你能记住吗?试试看。五、指导写字,把握结构  1出示“千”、“干”、“王”字。  读一读:大家看,你还记得它们的名字吗?一起来读读。(齐读正音)  看一看:请大家仔细观察,你有什么发现?有什么要提醒伙伴们的?(指名说,注意“千”、“干”、“王”字的长横要平,竖要写直)  说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?(指名说位置)教师板书。 

6、 描一描:写这个字要注意什么?  练一练:学生认真书写。  赏一赏:自己先圈出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。教师边深入学生中指导,边挑选有典型性的作业,最后展示并评析。  2指导“万”、“户”字。  按照以上步骤指导书写,和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美(重点指导“万”字的长撇要舒展些)。六、自主实践,迁移拓展  1小朋友们都挺能干的,还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗?学生自主活动,进行减笔画成新字的游戏。(如:“目”、“舌”、“王”)   2小结:小朋友们,瞧,不用费力地死记硬背,只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字,就会记得更牢固。附送:2019

7、-2020年西师版一年级上册《加一加》教案教学目标  1认识10个生字,学写5个字,在探究汉字的规律的过程中,初步感受汉字的有趣,产生喜爱汉字的感情。  2正确、流利地朗读短句,初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律,形成初步的自学生字的能力。  3了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美,学着正确、工整地书写汉字。教学重、难点  1认识10个生字,会写5个生字,感知汉字构成的规律。  2正确区分生字的读音、字义

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