欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47159480
大小:65.50 KB
页数:12页
时间:2019-08-14
《2019-2020年语文A版三下《绿色的歌》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年语文A版三下《绿色的歌》word教案教学目标: 1、会写8个生字,会认6个生字。 2、通过朗读课文,背诵课文,积累优美词句。 3、通过理解课文内容,想象课文所描绘的画面。 4、体会课文所表达的思想感情。教学难点: 1、积累优美词句,想象课文所描绘的画面。 2、理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。教学准备: 熟读课文,生字卡片,投影片教学过程:第一课时 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,你们认识蝈蝈吗?你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?今天,老师将带领大家,在豆花盛开的季节,去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。
2、(板书课题。) 二、学生自学生字新词。 1、自己小声读一读课文,遇到不认识的生字做好标记,遇到不理解的生词用横线划下来。 2、读准字音。 A、对于书上有注音的生字,借助汉语拼音认识。 蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素 B、没有注音的生字,通过查字典认识字音,了解字义。 盛、露、霞、秧、粉 C、读准多音字的读音。 盛:shènɡ盛开 chénɡ盛饭 露:lù露珠 Lòu露馅 乐:lè快乐 yuè音乐 3、学习生词。 A、联系上下问理解。 B、通过查阅工具书理解生
3、词。 圆润:饱满而润泽。 晶亮:晶莹光亮。 清凉:凉而使人感觉爽快。 忧虑:忧愁担心。 朴素:不浓艳,不华丽。 真挚:真诚恳切。 三、朗读课文。 1、教师朗读课文。 2、学生自己读课文,注意读准字音。 3、指名读课文,教师即使纠正不正确的字音。 4、两人一组,互相读课文,互相纠正字音。 四、学生默读课文,想想每个自然段各写了什么内容,给课文分层,概括段落大意。 1、概括每个自然段的内容。 第1自然段:写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。 第2自然段:写蝈蝈的歌很好听。
4、第3自然段:写蝈蝈自由自在地歌唱,许多动植物都在听。 第4自然段:赞美蝈蝈的歌。 2、分层,概括大意。 全文分为三个部分。 第一部分(第1自然段):写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。 第二部分(第2——3自然段):具体描写了蝈蝈的歌唱。 第三部分(第4自然段):赞美蝈蝈的歌。 五、练习有感情地朗读课文。 1、教师领读,指导学生朗读。 2、学生齐读。 3、自由读,让学生当小老师带领全班练读。 第二课时 一、复习。 1、听写词语。 圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚
5、 2、有感情地朗读课文。 二、讲读课文第一部分。 1、学生自由读,思考: A、“豆花盛开的季节”是什么季节? B、“他们穿着绿褂儿,蹲在豆叶上,不停地唱着:‘咯咯咯!咯咯咯!’”这个句子怎么理解?指名说说。 (“豆花盛开的季节”是指春夏季节。这个句子是拟人句,“他们”指蝈蝈。这个句子的意思是说,蝈蝈体型小,身体呈绿色,它们趴在豆叶上,不停地叫着。把蝈蝈当作人来写,使文章描写生动具体。) 2、学生齐读课文第一自然段,边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。 三、探究课文第二部分。 1、老师范读课文第2自然段,想一想,这一自然段可以分为几层?每一层写了什么内容?
6、 2、学生讨论,教师随机指导。 3、学生汇报。 这一自然段可分三层。 第一层(第1句):写蝈蝈的歌很好听。 第二层(第2——5句):具体描绘了蝈蝈的歌声。 第三层(第6句):写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。 4、学生自由朗读第2自然段,课件出示句子。 A、袄趁,他们的歌声像豆叶上的露珠一样,圆润晶亮。 B、那个歌声,像清凉的渠水,流到了豆棵儿旁,也流进了我的心田里。 思考交流:这两个句子都是什么句?作者分别把什么比作什么? 5、学生齐声朗读课文第3自然段,思考交流并汇报。 A、蝈蝈在什么地方歌唱? B、“他们好象
7、都是在自己的小院里歌唱,在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解? C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶,都来听;草儿、花儿和豆秧们,也都在听。”这句话说明了什么? D、“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁?为什么把它们比作小歌唱家们? 6、学生自由朗读课文,在读中感悟、体会、想象。 四、学习课文第三部分。 1、知名学生朗读第三部分。 2、学生思考。 A、为什么说蝈蝈的歌是“一支绿色的歌”? B、为什么说蝈蝈的歌声中“好象还飘着金色的梦”? C、听了蝈蝈的歌,作者有什么感想?
此文档下载收益归作者所有