2019-2020年语文S版二下《刘胡兰》word说课稿

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1、2019-2020年语文S版二下《刘胡兰》word说课稿一、说教材[教材分析]《刘胡兰》是S版小学语文第四册第六单元的第一篇文章，是一篇精读课文。这篇文章共有四个自然段，主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。[学情分析]二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但本文的时代背景比较复杂，离学生的生活非常遥远，因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。好在这个故事情节扣人心弦，人物个性鲜明，因此学生还是比较乐于去研读的

2、。[教学目标]知识与技能：学习正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：结合上下文和生活实际了解词句的意思情感态度与价值观：体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。[教学重难点]重点：指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分。难点：体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。二、说教法与学法[说教法]朗读法：在教学中我让学生反复读，让学生在朗读中感悟语言，在熟读中积累语言，在比较中理解语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不屈、视死如归的崇高品质，受到深刻的思想教育。情境设置法:通过重复读，不断体会文中所创设的情境。我还不断联系生

3、活实际使他们更容易理解课文。[说学法] 读中感悟法：我是通过多层次、多形式的读来获得个性体验和独特感受。围绕中心问题“敌人的手段和刘胡兰的态度”，进行初读、细读和精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，通过交流、讨论、师生共同配合，分享合作，感受交流。三、教学环节及设计意图　（一）复习导入上节课我们已经学习了《刘胡兰》这篇课文的生字生词，还初步学习了课文的第一段，了解了这篇课文的背景。现在老师先来检查大家的认字情况。（通过小黑板或PPT）设计意图：复习导入，重温已经学习的

4、生字生词，有利于认字进而流利的朗读课文。（二）由情入理，整体理解课文　　1.齐读第二自然段，并把第二自段分成三个小层次。　　2.自由读第二自然段然后同桌之间思考：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？①指名读第二层，思考：敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？（“收买”的意思解释）②男女生分角色读第二层，思考：敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的③全班齐读第三层，思考：敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？造句：像……似的。板书：①收买“不知道”　　　　　②威胁“就是不知道”　　　　　③毒打不动摇像钢铁3.齐读

5、第三段，思考：敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？　　（1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。　　（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。板书：铡刀挺迎踏走（三）小组讨论同桌之间讨论：如果你是刘胡兰，面对敌人的威胁，你会怎样做？设计意图：让学生设身处地地从刘胡兰角度分析问题，有利于提高他们对文章的理解能力。（四）课堂小结结合我的板书总结课文：敌人通过“收买、威胁、毒打和铡刀”手段对付刘胡兰，但是刘胡兰都没有屈服，最后壮烈牺牲了。体现了她大无畏的英雄气概。（五）、布置作业在家长的监督下，同学们诵读3遍课文。四

6、、说板书设计板书抓住了文中的关键词语，使文章的条理一目了然，有利于帮助学生更好地学习课文五、思考的问题课文背景离学生遥远，如何激发学生的感情，使学生忘我地投入到课文中去？由于本人水平有限，加上对教材理解不深，对新课程理念学得不够扎实，在上课时有许多的不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢大家。附送：2019-2020年语文S版二下《听诊器的由来》word教案课题15听诊器的由来第1课时教学目标1、认识17个生字以及由生字组成的词语。2、默读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。3、激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。教学重

7、点朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。教学难点让学生在了解课文的基础上,激发热爱科学的思想。教学用具听诊器的图片、木板教学方法引导交流教学过程修改备注一、出示听诊器的图片,引发兴趣。1、出示图片，同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习第15课《听诊器的由来》。（板书课题）引导认识“诊”字。二、初读课文，整体感知，学习生字。1、借助拼音，自读课文。2、学生画出生字、

8、读准每个生字的字音、把课文读通顺，找出自然段，标上序号。3、出示要认识的字，学生用自己喜欢的方式记住字形。同桌相互交流识字方法。4、检查学生的自学情况