2019-2020年语文S版五年级上册《天窗》教案

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1、2019-2020年语文S版五年级上册《天窗》教案教学过程：一、情景导入在上个世纪我国南方乡下有这样一种房子，（课件出示）只有前面一排木板窗，晴天打开，光线和空气就都进入了。但大风大雨天或是冬天木板窗只好关起，屋子里就会黑的像地洞似地的，于是乡下人就在屋顶上开一个小方洞，装上一块玻璃，以便让阳光进来，叫做“天窗”。随着时间的流逝，岁月的变迁，这样的房子已湮没于历史的流沙中不复存在了，但一段儿时美好的记忆、一段隽永的文字却留存下来。今天就让我们继续跟随茅盾先生，去见识天窗的魅力。板书：26、天窗——茅盾（齐读课题）二、新授（一）听课文朗读要求：用心听1．听完后要回答你知道

2、些什么，有何感受？2．你产生了什么疑问。3．学习朗读技巧。用课件朗读课文提问学生的感受预设：学生的疑问预设：能够提出问题证明你用心思考了，很好。提取有价值的问题：大家提出的问题很好，这些问题中有两个问题是最关键的，弄懂了这两个，其他的也就好明白了。课件出示：1．为什么说，小小的天窗是唯一的慰藉2．为什么说，这小小的一方是神奇的要解决这两个问题，我们应重点读那些段落？（3-7）（二）品读感悟1．带着问题，自由读课文的二、三部分，用你的声音诠释你所理解到的情感。为了帮大家理解老师这儿有你个小提示，课件出示a、小小的天窗是唯一的慰藉出现了几次，分别在什么时候情况下？b、慰藉是

3、什么意思c、透过天窗孩子们看到了什么，又想到了什么？2．汇报交流，a、第一次看到想到b、第二次看到想到说完这些你是如何理解小小的天窗是唯一的慰藉的呢？学生回答当孩子们被大人们召回，告别疾风暴雨中的玩耍，告别月光下的草地河滩的嬉戏，带着意犹未尽的失落与无奈，这时，天窗成了他们的唯一寄托、安慰、在那里他们用想象让精彩继续，天窗放飞了他们心灵的翅膀。找回了失去的快乐。指导朗读（无奈、激动、向往、快乐）3．语言训练再读“也许”，写一段话。课件出示天上的云朵，也许是……美丽的春雨，也许是……一只鸟儿在枝头鸣叫，也许是……是谁染绿了柳树，小草，也许是……那清晨的露珠，也许……学生造

4、句老师留下的空白是多么神奇啊，它让你的想象驰骋起来。4．自由读8、9自然段，同桌交流你的理解。是不是有了天窗都能看到这种种的事情？只有想象才会化腐朽为神奇，抓住一切想象的机会。看到窗外飘飞的雪花，你会想到什么？5．最后你用一句来说你理解的天窗。给你一个机会，现在窗外是飘飞的雪花，你会想到些什么呢？附送：2019-2020年语文S版五年级上册《小英雄雨来》WORD教案教学要求    一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。    二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。    三、练习

5、给课文各段加小标题。    四、能简要复述课文内容。课前准备    一、抗日根据地地图。    二、生字新词卡片。    三、《小英雄雨来》教学幻灯片。教学时间　两课时。教学过程        　　　　　　　　　　　　第一课时    　　一、默读课文。    　　　　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。    　　二、检查初步默读课文的效果。2019-2020年语文S版五年级上册《小英雄雨来》WORD教案教学要求    一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。    二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写

6、景色的优美句子和丰富的词语。    三、练习给课文各段加小标题。    四、能简要复述课文内容。课前准备    一、抗日根据地地图。    二、生字新词卡片。    三、《小英雄雨来》教学幻灯片。教学时间　两课时。教学过程        　　　　　　　　　　　　第一课时    　　一、默读课文。    　　　　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。    　　二、检查初步默读课文的效果。    　　　　检查对课文内容的了解情况：    　　　　这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹

7、？    　　三、检查生字新词的学习情况。    　　　　泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？    　　　　（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）    　　　　门槛——什么叫门槛？    　　　　（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）    　　　　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？    　　　　你们查过字典吗？    　　　　（晌午就是中午。）    　　　　枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。    　　　　（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？