2019-2020年五年级语文上册 天窗 3教案 语文S版

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1、2019-2020年五年级语文上册天窗3教案语文S版教学过程：一、情景导入在上个世纪我国南方乡下有这样一种房子，（课件出示）只有前面一排木板窗，晴天打开，光线和空气就都进入了。但大风大雨天或是冬天木板窗只好关起，屋子里就会黑的像地洞似地的，于是乡下人就在屋顶上开一个小方洞，装上一块玻璃，以便让阳光进来，叫做“天窗”。随着时间的流逝，岁月的变迁，这样的房子已湮没于历史的流沙中不复存在了，但一段儿时美好的记忆、一段隽永的文字却留存下来。今天就让我们继续跟随茅盾先生，去见识天窗的魅力。板书：26、天窗——茅盾（齐读课题）二、新授（一）听课文朗读要求：用心听1．听完后要回答你知

2、道些什么，有何感受？2．你产生了什么疑问。3．学习朗读技巧。用课件朗读课文提问学生的感受预设：学生的疑问预设：能够提出问题证明你用心思考了，很好。提取有价值的问题：大家提出的问题很好，这些问题中有两个问题是最关键的，弄懂了这两个，其他的也就好明白了。课件出示：1．为什么说，小小的天窗是唯一的慰藉2．为什么说，这小小的一方是神奇的要解决这两个问题，我们应重点读那些段落？（3-7）（二）品读感悟1．带着问题，自由读课文的二、三部分，用你的声音诠释你所理解到的情感。为了帮大家理解老师这儿有你个小提示，课件出示a、小小的天窗是唯一的慰藉出现了几次，分别在什么时候情况下？b、慰藉

3、是什么意思c、透过天窗孩子们看到了什么，又想到了什么？2．汇报交流，a、第一次看到想到b、第二次看到想到说完这些你是如何理解小小的天窗是唯一的慰藉的呢？学生回答当孩子们被大人们召回，告别疾风暴雨中的玩耍，告别月光下的草地河滩的嬉戏，带着意犹未尽的失落与无奈，这时，天窗成了他们的唯一寄托、安慰、在那里他们用想象让精彩继续，天窗放飞了他们心灵的翅膀。找回了失去的快乐。指导朗读（无奈、激动、向往、快乐）3．语言训练再读“也许”，写一段话。课件出示天上的云朵，也许是……美丽的春雨，也许是……一只鸟儿在枝头鸣叫，也许是……是谁染绿了柳树，小草，也许是……那清晨的露珠，也许……学生

4、造句老师留下的空白是多么神奇啊，它让你的想象驰骋起来。4．自由读8、9自然段，同桌交流你的理解。是不是有了天窗都能看到这种种的事情？只有想象才会化腐朽为神奇，抓住一切想象的机会。看到窗外飘飞的雪花，你会想到什么？5．最后你用一句来说你理解的天窗。给你一个机会，现在窗外是飘飞的雪花，你会想到些什么呢？附送：2019-2020年五年级语文上册天窗教案语文S版教学目标：　　1.学习本课生字。　　2.抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。　　3.有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。教学重点：　　理解课文内容，了解天窗给乡

5、下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点：　　能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题，设疑激趣　　　1.今天，我们学习《天窗》。（板书课题并齐读课题）　　　2.师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？）　　　3.下面就请同学们带着“什么是天窗？这个问题读课文。　　　4.学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。）　　　　(设计意图：针对题目引导学生进行质疑，可以使学

6、生的思维与教材编排意图产生碰撞，理解编排目的的同时，学会质疑的方法，产生阅读的欲望。)　　　5.天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。二、初读课文，检查预习情况　　　1.同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。　　　2.指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。　　　3.出示生字词，指名学生认读。　　　4.自读课文，思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。　　　　　学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”　　　　（设计意图：提出开放性的问题来感悟课文

7、，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。）　　　5.齐读全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、回顾课文内容。　　　1.回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？　　　　　　“小小的天窗是你惟一的慰藉。”　　　2.问：慰藉什么意思？（安慰、抚慰）　　　　　结合自己的经历，说说什么时候需要安慰、抚慰呢？　　　　　（设计意图：联系自己的生活经历理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。为学习文本奠定基础。）　　二、细读课文，深入体会