2019-2020年鄂教版一年级上册《给奶奶送阳光》WORD版教案

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1、2019-2020年鄂教版一年级上册《给奶奶送阳光》WORD版教案[教学内容]　　　金色的阳光洒满庭院，温暖极了。此时，可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起阳光，赶快送到奶奶跟前，没想到打开裙子，，—阳光却不见了，文文伤心地哭了。《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情，内容虽简单，但情感横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。[教学目标]　　　1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“＼”(斜钩)。　　　2．朗读课文。　　　3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。[教学重难

2、点]　　　1．识字、写字。　　　2．朗读课文。[设计理念]　　　1．“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。　　　2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。　　　3．在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。[教学过程](第一课时：初读课文；识字。)　　一、调动情感，再读课题　　　1．教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们

3、呢?　　　　　(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)　　　2．文文为奶奶做了一件什么事呢?　　　　(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。　　　　(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片)　　二、由疑促读，整体感知。　　　1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。　　　　　生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)　　　　(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)　　　　(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)　　　2．小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢?　　　　　(渗透学习方

4、法)　　　3．读课文。　　　　可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。　　　4．学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”　　　5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)　　　6．猜猜看，文文会怎样做呢?　　　　　过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。　　　7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。　　　　　“奶奶，我给您送阳光来了!”　　　　　“奶奶；我给您送阳光来了!”　　　　　良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)　　　8．指名多人读

5、句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)　　　　　过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?　　　9．(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了　　　10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?　　　11．学生交流。　　　12．引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。　　　　　过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。　　　13．(学生看插图)出示奶奶的话。　　　　(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文

6、的举动中感受到了什么?　　　　(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。　　　14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)　　三、整体回归，思想升华　　　　齐读课文。　　四、识写生字，探究入微　　　1．出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)　　　2．指名口头组词。　　　3．学习笔顺。　　　4．描红，观察：怎样写才能写得漂亮?　　　5．当小老师交流，师范写　　　6．习字册上练习书写。附送：2019-2020年鄂教版一年级上册《静夜思》WORD版教案教材分析：　　这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助

7、学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。学生特点：　　《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。教学目标：　　1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。　　2.朗读古诗，背