2019-2020年长春版一年级上册《小小的希望》教案1

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1、2019-2020年长春版一年级上册《小小的希望》教案1教学目标　1.体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。　2.有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。　3.认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。教学重点　1.识字、写字。　2.理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。教学难点理解文章所表达的意思。第一课时一、导入。　1.同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？　2.猜猜文中的小作者的希望是什么？二、随文识字。　1.打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中

2、所圈画的生字的读音。　2.出示第1自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。（1）拼读“希望”。（2）用“希望”说一句话。（3）学习“有”字。A.拼读“有”字。B.给“有”字找几个朋友。C.“有”字中“月”字撇变坚。D.说说“有”的反义词，有——无。　3.作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学。之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。（1）“真”注意是翘舌音。（2）“讲”注意是三拼音。　4.如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段。（1）指读

3、第5自然段。（2）看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。（3）学习“门”，书空“网”字。（4）指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。　5.我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。（1）出示“由”，谁认识，谁就读。再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读一读。（2）用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“

4、花园”。（3）学习“着”“间”（4）学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。（5）指导朗读：注意文中几个动词的读法，“躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。　6.谁来说说通过学习这篇课文，你又有了哪些新的希望。三、练习。　1.开火车读字卡、词卡，“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。　2.朗读最后一段。四、总结。本节课，我们学习了生字，还知道了小作者的希望，自己和小鸟做朋友，保护小鸟等动物

5、，因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友，让我们人类与动物更加和谐，使我们的生活更加美好。第二课时一、导入。上节课，我们认识了那么多新的生字朋友，这节课我们来写一写它们，看谁写得最漂亮。二、指导写要求会写的字。　1.“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。　2.“有”字书写时，下边的“月”字不宜写得过宽，“月”做底时撇变竖。　3.“网”字要写好“门”。　4.注意“门”和“冂”的区别。　5.“交”字要写好一撇一捺。三、完成课后练习。　1.读一读，连一连。　让学生读一读，读准字音再让学生连

6、线，最后说一说他的发现。　2.读一读（1）把词卡贴到黑板上，让学生拼读。（2）去掉拼音，学生认读。（3）像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些？大家练习说说。四、指导背诵。五、总结。本节课同学们通过自己的努力，完成了这么多任务，真了不起。六、作业。预习下一课。附送：2019-2020年长春版一年级上册《小小的船》教案3教学目标；1．认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。2．有感情地朗读、背诵课文。3．感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感。4．鼓励探索与交流，引导用

7、自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字；朗读和背诵课文。教学准备识字卡片教学时间2课时。教学过程第一课时一、自然谈话，激发兴趣。同学们，你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的?二、初读课文，学习生字。1．听课文录音带。自由读一读，用笔画出课文中的生字。2．识字教学：(1)做动作学生字：尖。(2)按构字规律学生字：会意字：闪、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。(3)猜字谜：闪——人在门中，一

8、闪而过。(4)认识一个偏旁：门。3．指导书写：指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。4．学生写字，教师指导。第二课时一、导人：观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。二、引导与启发，理解课文。1．想一想，“小小的船’指的是什么。2．“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?3．看图或动手画一画，如