2019-2020年青岛版数学三上《奇妙的变化——分数的初步认识》教学设计

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1、2019-2020年青岛版数学三上《奇妙的变化——分数的初步认识》教学设计教学目标1.知识目标：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2.能力目标：在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。3.情感目标：在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；教学难点是分子是“1”

2、的分数大小的比较。课时安排：6课时第一课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第72——73页教学与实践活动过程：一、导入新课：（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。你对哪个时期印象最深？了解到什么？二、讲授新课1.他们从图中了解到什么？多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）2.说说你是怎么表示的？3.有没有什么符号可以表示一半？出示：1/2 读作二分之一这样的数，我们叫它分数。4.教学书写：先写“—”，再写“2”，最后写“1”5.胎儿头长占身长的一半，也就是多少？用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？6.婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂一涂，表示一

3、下。指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？成人呢？7.今天，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/8  8.学习书写：1/2：先写“—”，再写“2”，最后写“1”分数就这三个吗？你还知道哪些分数？三、小结四、板书设计：分数的初步认识½      读作二分之一¼      读作四分之一五、教学反思：通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分学生习惯从分子开始读，导致错误。附送：2019-2020年青岛版数学三上《奇妙的变化——比较异分母分数的大小》教学设计教学目标1.知识目标：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认

4、、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2.能力目标：在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。3.情感目标：在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。课时安排：6课时第三课时教学与实践活动内容：比较异分母分数的大小，巩固练习教学与实践活动过程：一、复习导入：出示分数，学生认

5、读出示分数，学生比较大小二、讲授新课1.你会比较下面每组分数的大小吗？1/4   1/92.小组讨论有什么方法？（小组交流）3.全班交流：4.总结方法：当分子相同，分母不同时，哪个分数大5.你会比较下面的分数吗？1/2和1/4       1/5和1/4三、练习1.自主练习7：同位互相合作，完成练习2.自主练习9：填空进行小竞赛，看谁填的又对又快3.自主练习10：你能照这样摆下去吗？（先自己摆一摆，再填空，在小组中交流。）说说，你发现了火柴棒的根数有什么变化规律？4.自主练习11：小小设计师花坛面积占整块地面积的几分之几？自己设计一个花坛，说说你设计的花坛占整块地面积的几分之几？

6、5.自主练习12：数学手抄报估一估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几？“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几？你还能提出什么问题？6.知识长廊：读一读，了解分数的由来与发展。四、教学反思：   异分母分数的比较对学生来说比较难理解，开始时可以借助图画来观察、理解。慢慢地过度到抽象的分数比较大小。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页