2019冀教版小学数学四年级下册教学计划

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1、2019冀教版小学数学四年级下册教学计划一、班级情况分析1、学习习惯和兴趣整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。2、基础知识和基本技能（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（2）少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。（3）个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。二、教学目标1、学习习惯：（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）继

2、续加强纪律教育。（3）培养学生分析、比较和综合的能力。（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术3、数学思考方面：（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和

3、图形描述并解决现实世界中的简单问题。（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。4、解决问题方面：（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。（2）能借助计算器解决问题。（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。5、情感与态度方面：（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功

4、体验。（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。四、方法与措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、教师本人要加强学习，认真学习《新课程标准》及《数学教参》，改变以往的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态度上变得积极主动。2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。3、认真备课，不断改进教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学习兴趣

5、4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。5、对学生作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。6、精讲多练，熟能生巧.7、建立学习小组，使学生互相帮助，互相促进，形成团结合作的精神。五、教学安排1周观察物体。2——3周用字母表示数。4——5周乘法。6——7周分数的认识。8——9周小数的认识。10——11周多边形。12——13周小数加减法。14——15周统计。16——18周整理与自评。19——22周复习考试。xx、2-附送：2019冀教版数学一上《5的组成》word教案教材

6、内容：教材35——36页教学目标：知识与技能：在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。过程与方法：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，表达自己个性化的做法。教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。教学过程：环节教师活动学生活动情景创设学生认真观察。同学们，看！我们的好朋友大头蛙来了，他来干什么？噢！来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。怎么合呢？你知道合在一起是什么

7、意思吗？学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起。探究与体验看！这是什么颜色的花片？有几个？（电脑中闪一闪）这又是什么颜色的花片？到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做。同学们，你们愿意帮助丫丫吗？那好，老师也为你们准备了学具。1号袋内装的红色花片，倒在左边，2号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁了，原来老师让丫丫在这么多花片中把黄色花片分出来。丫丫别着急，我们一起帮助你。同学们，老师为你们准备了3号袋子，里面有许多花片，倒出后把黄片分出来，看看你们怎样分的。学生看电脑，数一数有多少花片。

8、学生齐数花。学生回答：愿意边摆边说，小组交流，汇报：（1）红色花片不动，把蓝色的花片推到红色花片中。（2）蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。谁还有不同的摆法？我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分？看，兔博士也来到课堂上，它