2019冀教版数学三上《对称》word教案

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1、2019冀教版数学三上《对称》word教案教学目标：1.知识目标：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。2.能力目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。3.情感目标：通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学过程：教学设计应对措施学情假设一、情境引入出示教科书中的6张图片先让学生说一说是什么。师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？师一张一张出示或同时出示。二、自主探索，相互交流1.观察情景图：提出教材要求，让学生观察图片，可提示学生观察他们的形状有什么特点。师：请同学们看一看这些形状各异

2、的图形，它们的形状有什么特点？引导学生发现：每个图形左右两边是一样的。师：更准确的说是形状是一样的。如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适当进行引导，比如说：“聪聪还发现了蝴蝶左右两边的形状是一样的。同学们你们有没有这类的发现？等”师：同学们把你手中的图沿虚线折一折，看看你能发现什么？和周围的同学说一说。2.画一画：用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象生1：这张图片是……生2：这

3、张图片是……生3：这张图片是……生1：每个图形左右两边是一样的。生2：蝴蝶左右两边的形状是一样的。在学生讨论汇报的基础上，出示两幅图教材中间画有虚线的图。每一幅图都是从哪分开的，都画出一条虚线来，展示给大家。学生操作完成后。引导学生汇报交流。3.做一做（1）让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相交流，看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学生展示。看看发现了什么。从而引出对称的概念。做一做（2）读教科书上的要求并观察教科书上的图，想一想怎样放？然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做。（注意选择对称的图形）操作后小组交流。通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使

4、学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴趣。了解数学与生活的密切联系。生3：形状是一样的。生4：两边的形状一样而且大小也一样。三、综合实践1.说一说说说生活中还有那些对称的现象。2.让学生在教室里观察那些事物是对称的（例如：桌椅、讲台、窗户、长方形的黑板。）3.让学生说说生活中的那些事物是对称的（说多少都行）4.练一练先判断哪些图片是对称的，再分成完全一样的两部分，最后交流。教师可出示自己准备的对称的实物或图片展示给学生看。（例如昆虫、花朵、树叶、风筝、衣服等）以上几点注意让学生说出从哪分是对

5、称的给学生展示广阔的生活空间，让学生用数学的“眼光”去观察生活。增强应用意识。不仅要让学生看，还要让学生动手感受和体验。生1：桌椅、讲台生2：窗户、长方形的黑板。生3：风筝、衣服附送：2019冀教版数学三下《一、旋转与平移》word教案教学目标：   1.通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。   2.结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。   3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。教学过程：     一.认识旋转现象。   （一）做风车：   1.指导学生动手用正方形彩

6、纸做风车。   2.让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。   3.全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。   （二）说一说：   根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。   二、认识平移现象。   （一）做一做：   1.在教师的带领下，师生共同操作。   2.让学生交流自己取书、推书的动作。   3.讨论：   　　取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。   （二）说一说：   1.先让学生观察教材中的事例，说出平移

7、现象。   2.引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。   三、练一练：   第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。   第２题：给学生充分的观察、交流空间。   第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页