2019北京版数学一下《两位数加两位数进位加法》word教案

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1、2019北京版数学一下《两位数加两位数进位加法》word教案教材分析：“两位数加两位数进位加法”是“100以内进位加法和退位减法”的学习内容。与其联系紧密的知识点：（1）相同数位对齐，个位与个位相加、十位与十位相加；（2）个位相加满10向十位进1，分别已在本册的“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位数进位加法”中掌握，所以相对其它教学内容来说，“两位数加两位数进位加法”比较简单。但由于该教学内容是今后学习“多位数进位加法”的基础，因此它又具有十分重要地位。教学目标：１．掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。２．列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。３．培养学生认

2、真仔细的习惯和团结协作的精神。教学重点:掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。教学难点:个位满10向十位进1。教学过程：一、情景引入出示课件师：明明想买两件不同的玩具，她可以怎样买？谁会用算式表示出买法？（出示算式）并分类演示：    26+32    26+10     26+38    32+10    10+38      32+38二、学习探究（1）师：板书：两位数加两位数进位加法26+38    32+38（2）尝试计算：　26+38（3）你可以利用多种方法来解决26+38，学生上台展示交流不同的做法。（4）师：请一名学生说出计算过程，板书：26+38（5）

3、师：小朋友们真行，通过自己的努力学会了新本领！（6）师：下面32+38我们来做一做，把本领学得更好，好吗？（7）课件：两位数加两位数（进位加）笔算加法计算方法是什么呢？儿歌：相同数位要对齐，要从个位上来加起，个位满十别着急，请向十位进上1。三、应用练习1．填出□里的数（手势表示） ２８       １９　　　　  ７　　　  ３１　　　　２６＋２５　　　＋２６　　 　＋５８　　　＋４８　　　＋５４———————————————□３        □５　　　　□５　　　　□９　　　　□０2．火眼金睛：改错（学做小医生）   师：小朋友自己在做题目的时候，可不要犯粗心大意

4、的毛病。3．摘苹果：35+47    14+56   74+194．小花的后面躲着几?总结：今天，这节课你有什么收获？附送：2019北京版数学一下《口算两位数减一位数（退位）》word教案教学目标：知识目标：1.掌握两位数减一位数退位的计算方法，并能用自己喜欢的方法计算。2.经历两位数减一位数退位减计算方法的探索过程。3.培养学生计算能力和动手操作的能力。德育渗透：感受退位减与实际生活的密切联系，体会退位在实际生活中的作用。教学重、难点：两位数减一位数的退位减的计算方法。教学准备：课件、小棒、卡片。教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用1.联系以前学的知识，自然引

5、出新知，激发学生探求新知欲望。2.揭示课题3.（一）出示口算卡片⑴36-4＝3229-3＝2672-2＝70这几道题有什么相同的地方？⑵11-5＝6　16-8＝8　　12-3＝9这几道题有什么相同的地方？⑶今天我们继续来研究两位数减一位数的算式。（板书课题）（二）情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看：玩具企鹅（45元） 玩具小熊（8元） 魔方（3元）绒毛小兔（5元） 玩具飞机（24元） 玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？ （三）探索新知都是减法算式；都是两位数减一位数；个位减个位都够减。都是减法

6、算式；都是两位数减一位数；个位减个位不够减，都要从十位借1当10。学生自由回答生1：可以买玩具小熊。生2：可以买魔方。课件出示：小明去超市的图片。从学生买东西入手，提高了学生学习的兴趣，调动他们的积极性，也为接下来的解决问题创设了一个有趣生动的情境。4.让学生知道8元钱可以买什么，答案的不唯一性。5.让学生利用已有的知识进行思考，可用口算也可以操作小棒。6.采用多种形式计算，提倡算法的的多样化。1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。师：小明只有8元钱，他可以买些什么？师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？2．引导学生

7、动手操作、探索计算方法。⑴36－8等于多少呢？现在请每个小朋友自己算一算，会算的小朋友你可以直接算；不会算的，你可以借助桌上的小棒。⑵现在请小朋友说一说，你是怎么算的？怎么想的？⑶这个同学的方法你听懂了吗？（请听懂的小朋友再说一说。）⑷这种方法用到了我们以前学的当个位不够减时，从十位借1当10，也就是“破十法”。用到了以前的方法学今天的知识，你很聪明。那么你们还有其它的方法吗？师:生3：可以买绒毛小兔。生4：还可以买一个魔方和一个绒毛小兔。学生回答，板书：36-8＝学生独立计算，有的操作小棒。学生汇报：生1：36－8，6减8不够减，向十位3借1当十，