2019北师大版数学三上《有多重》word教案

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1、2019北师大版数学三上《有多重》word教案一、教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。二、教学重难点建立1克和1千克的质量观念，掌握千克和克之间的进率。三、教学用具课件、天平秤、台秤、各种实物四、教学过程㈠游戏引入，感知轻重1、我们来做个“背一背”游戏，请三位同学上台，其中一位背另外两位，让背的同学体验一下，你有什么感觉？2、请学生把自己的感受讲给同学听。3、提问：谁知道自己有多重？板书课题——有多重生甲：我有72斤

2、。“斤”是我们国家常用的质量单位，你知道国际上通用的质量单位吗？下面我们就来研究国际上通用的质量单位“克和千克”。㈡动手操作，探究新知1、交流汇报大家知道家里一些物品的质量吗？我们来交流一下好吗生甲：我妈妈买的牙膏是30克。生乙：火腿肠一根40克。生丙：我的体重是34千克。让学生观察并发现表示各种东西重量的单位，有的用“克”做单位，有的用“千克”做单位。告诉学生同学的体重大约是30千克，一只鸟的体重只有50克。2、认识秤，建立千克的概念。同学们刚刚知道了一些物品的质量。那如果老师想知道物品的轻重，可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤！出示课件。（各种秤）今天要用到的是天平秤和台秤，让

3、学生观察。让学生猜一猜两袋盐有多重，师称两袋盐，让学生看看台秤发生什么变化？（指针指到“1”了）指针指到1，说明了什么？（说明了它重1千克）感知1千克，板书——1千克让学生先掂一掂两袋盐，感受1千克谁能说说生活中哪些物品要用到“千克”作单位？1、建立克的概念。我们知道买米买面等要用“千克”作单位，（出示一枚2分硬币）你知道一枚2分硬币是多重吗？还能用台秤称出它的质量吗？出示天平，教师演示用天平称一枚2分硬币的质量，并让学生观察游码。请同学掂一掂一枚2分硬币，感受一下，1克大约有多重。所以一般称很小的、很轻的东西才用天平。请同学们想想还有什么的质量大约也是1克。从身边找物品称一称、掂一掂。（铅

4、笔、文具盒、新华字典等）2、教学1千克=1000克老师这里有两袋盐，刚刚我们已经称过它重1千克，我们再来看看盐上面写着500克，也就是说一袋盐是500克，那两袋盐是多少克呢？生答：1000克板书——1000克所以说1千克=1000克板书——=千克可以记作“kg”，克可以记作“g”。五个苹果大约重1千克。你知道自己体重有多重吗？（30千克）想一想1千克棉花和1千克盐谁更重？（一样重）㈢巩固练习，应用新知课件上面的练习五、课堂小结今天我们学习了什么？大家了解了什么，收获了什么知识？六、布置作业作业本的练习附送：2019北师大版数学三上《植树》word教案一、教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数

5、的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。二、教学重难点1、教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2、教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。三、教学用具：挂图、幻灯、小黑板。课件四、教学过程㈠、创设情境，引入新课一、情境导入同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。板书课题——植树㈡、探索新知，讨论算法出示课件图片（书本

6、P10）师：从图中你们看到了什么信息，提出了什么问题生1：看到有36个小朋友生2：小朋友们在植树生3：提出问题：每组3人，可以分多少组？师：解决这个问题，可以怎样列式，并说说你是怎样想的？生：每组3人，分成几组可以用除法，列式36÷3师：怎么计算呢生1：因为12×3=36，所以36÷3=12生2：30÷3=106÷3=210+2=12教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。㈢、基础练习，应用新知试一试第1题，第2题二、探索新知1、出示挂图，观察图片，

7、你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）㈣拓展练习，应用新知1、46÷148÷4630÷996÷399÷3100÷5720÷886÷2练一练第2题，第3题2、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×22