2019年(春)五年级品社下册 全一册教学计划 辽师大版

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1、2019年(春)五年级品社下册全一册教学计划辽师大版一、单元提要 在三四年级了解祖国和家乡的基础上，本单元将带领学生了解世界。作为有关地理知识的起始单元，在本单元中，《揭开地球神秘的面纱》一课将世界地理环境作为学生了解世界的一个侧面，帮助学生初步了解世界海陆分布，知道地球表面由海洋和陆地组成，作为人类生息繁衍和发展的家园，它为人类提供了多样的生存环境与广阔的发展空间；并通过了解人类认识地球形状的大致过程，知道人类对客观事物的认识是无穷无尽的，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。本着与大自然和谐共存的精神，《大自然的力量》一课从正反两方面揭示了大自然的力量，设计了对自然灾

2、害的认识与了解，引导学生认识大自然有不可抗拒的一面，使学生懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理；同时，通过实例，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，并从大自然灾害的危险性和破坏性出发，学习自救和互救逃生的方法，形成珍爱生命、关爱他人的态度。  二、单元目标 1、初步了解世界海陆分布及主要地形等基本常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。  2、了解各种各样自然灾害的危险性与破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面，体会危难之中人们团结互助的重要性，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。  三、课时安排课     题 主题活动内容 课时安排第一

3、课 揭开地球神秘的面纱宇宙中的小行星 1课时 蔚蓝色的星球 2课时地球上的大洋与大洲3课时第二课 利用大自然的力量 1课时大自然的力量 感受自然的另一面 3课时第二单元 珍惜人类共有的家园 单元教材分析： 本单元以爱护我们共有的家园为主题，以只有一个地球为出发点，深入浅出地讲述人口增长过快、环境污染和能源紧张等当今世界性的社会问题。 学生情况：      学生认识到地球为人类提供了多样的生存环境与广阔发展空间的同时，真正明白了自然资料和生态系统的自我恢复与平衡能力。 单元目标：      1、知道自然资料是地球给予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的物质基础。 2、初步了解环

4、境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题。 3、理解人与自然，人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。 教学重点： 体会“人类只有一个地球”的含义。 课    时：      3课 我们的家园————————————————4课时      4课 共同的责任————————————————6课时课     题 主题活动内容 课时安排第一课 我们的家园宝贵的自然资源1课时 生态系统的平衡1课时黄色警灯已经亮起2课时第二课 共同的责任污染没有国界1课时来自京都协议的信息2课时人类的可持续发展3课时第三单元 走进地球村 单元教材分析： 本单元主要让学生知

5、道在我们生活的地球上有不同的国家和民族，虽然这些国家的人口数量，领土面积，经济发展水平各不相同，但他们的地位是平等的，教材从微观的角度选择了世界上一些有代表性的国家和地区，通过介绍他们的语言，饮食、服装、节目、民族等，使学生了解世界的多样性，懂得尊重和理解不同国家的文化及习俗。 单元教学目标： 1、让学生知道地球上各个国家的面积，人口是不等的，经济发展水平也是不均衡的，但是这些国家都是平等垢，都享有平等垢权利。 2、知道世界上有许多民族，每个民族都有自己各自不同的民族习惯。 3、知道人类各种族之间只胡历史发展的不同和社会经济的差异，而没有优劣贵贱的分别。 4、通过对一些国宝和地

6、区的介绍，使学生了解在不同的环境条件下，人们的衣食住行，经济生活，风俗习惯等都有显著的差别。 5、通过了解多种文化的差异性和丰富性，使学生知道对不同民族和不同文化应该持尊重的态度。 教学重点： 知道地球上国家面积、人口、经济发展的不均衡性，了解多种文化的差异性和丰富性。 教学难点： 了解一些国家和地区的差异性 课时分配： 1、地球上的国宝与民族——————————3课时 2、环境采风    —————————  —— 7课时 课     题 主题活动内容 课时安排第一课 地球上的国家与民族地球上的国家1课时 地球上的民族与种族2课时第二课 环球风采不同的语言1课时丰富多样的饮食

7、文化2课时美丽多样的服饰 2课时绚丽多彩的节日 1课时奇特的民居 1课时附送：2019年(春)五年级品社下册全一册教案未来版一、教材分析本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好大一个家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教