2019年(秋)五年级语文上册 第29课 武松打虎教案 语文S版

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1、2019年(秋)五年级语文上册第29课武松打虎教案语文S版教学目标1．知识与技能：学会生字，理解新词。2．过程与方法：能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。3．情感、态度与价值观：朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学重点读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学难点读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学准备武松打虎视频，《水浒传》资料，多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入，揭示课题。我国古代有四大名著，《水

2、浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。二、自读课文，学习字词。1．自由读课文，自学文中的生字和新词。2．交流字词学习情况。（1）比较组词。岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）（2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）（3）注意字形。脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。（4）理解

3、字词意思。重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回三、初学课文，理清课文结构.1、自读课文，思考问题。（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。（分别是上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况。（1）分自然段朗读课文，读准字音。（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习重点部分武松打虎。分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。2、你从中体会到武松是个怎样的人？（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）3、有感情的朗读这部分内容。（1）自读

4、练习（2）指名读，学生点评。五、总结全文，深化中心。1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。2．总结：这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎偷骨殖何九叔送丧，供人

5、头武二郎设祭母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青武松威震安平寨，施恩义夺快活林施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江六、展开讨论，延伸课外，深化中心。提供一则新闻：一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出讨论题：看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎

6、么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。）七、布置作业。1．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。2．阅读《水浒传》中的其它故事。附送：2019年(秋)五年级语文上册第2课金奖章教案语文S版教学要求1．知识与技能：认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂等词语。2.过程与方法

7、：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。指导学生分角色朗读课文。3.情感、态度与价值观：理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。教学准备各种鸟的图片，生字卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不

8、同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一