2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《牛角出来尖对尖》教案 苏少版

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1、2019年(秋)六年级音乐上册第五单元《牛角出来尖对尖》教案苏少版教学内容听、唱《牛角出来尖对尖》教学目标能学会《牛角出来尖对尖》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱。教学重点能学会《牛角出来尖对尖》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱教学难点唱准歌曲中的节奏教学准备电子琴、课件教学时间一课时教学过程一、谈话导入1、师：同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？2、生……3、今天啊有只老水牛就叫我们到它家做客，你们想不想去呢？生……可老水牛有个要求，要去它家做客要学会唱一首歌曲，这首歌叫《牛角出来尖对尖》师播放歌曲《

2、牛角出来尖对尖》。二、学唱歌曲《牛角出来尖对尖》师：这首歌好听吗？我们有没有信心唱好呢？生……师用钢琴慢速弹奏歌曲，请学生认真听，要求可以用“la”哼唱。（出示节奏请打一打　师再次弹奏歌曲旋律（用中速弹奏）,学生用“la”母音练习演唱歌曲旋律。教师出示歌谱，学生用唱名练习演唱歌曲旋律。（师弹一句，学生跟唱一句）师：谁能说一说这首歌曲的速度是怎么样的？生：回答拍手共同来读歌词，（要你跟我这样做，我就跟你这样做）共同带领读歌词。师：看到大家这么热烈的表现老师也想为大家演唱一遍，大家欢不欢迎啊？生：欢迎教师范唱歌曲师：你记住了哪些歌

3、词？请你来唱一唱。学生根据记忆模唱歌曲中的歌词，教师在学生模唱时出现的音高或节奏问题时指导。师：下面我们再来完整演唱一遍歌曲，教师出示歌词，在演唱歌曲前老师想听一听在唱歌时我们应该注意那几点？生……全班完整演唱歌曲。那么大家运用这种感情再来演唱一遍这首歌曲。三、小结师：这节课大家表现得真不错，很快就把这首歌曲学会了，那么我们大家就一起唱着歌曲到老水牛家去做客吧！（出示课件，全班齐唱歌曲下课）附送：2019年(秋)四年级数学上册4.2乘法交换律和乘法交换律教案北师大版【教学内容】　　教材第27、28、33、34页的内容及相关的练

4、习题。【教材分析】　　本节教学加法运算的交换律、乘法运算的交换律及其在数学计算中的应用。在数学基础理论中，加法交换律和乘法交换律律通常是以集合论为依据加以证明。此外，也可以用计数公理“计算的结果与计算的顺序无关”来说明：任意两个数a与b相加，不论a+b（相当于先数a，再数b），还是b+a（相当于先数b，再数a），结果都一样。类似地，任意两个数a与b相乘，不论a×b，还是b×a，结果都一样。教材第27页主题图呈现了旅行途中记录行程的情景。考虑到学生对自行车上的记录仪表比较陌生，所以放了一个仪表表面的放大图，并让小精灵做出提示性介

5、绍。第28页例1在主题图的基础上提出了要解决的问题，得出了不同计算方法的两个相等的算式，又通过举例发现了两个数相加所蕴含的规律，并用自己喜欢的方式表示加法交换律。教材33页主题图以植树为背景，展示了植树的过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。第34页例1教学乘法交换律，是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑、种树的一共有多少人？”解答这个问题所需要的条件，都在主题图中。【教学目标】1.学生通过观察、比较，数形结合，发现并概括加法、乘法交换律；2.学生初步学习加法、乘法交换律进行简便计算，并用来解决实际问题；3.通过自主

6、探究与合作交流，经历发现规律的过程，学会观察、比较、归纳；4.感受数学在生活中的应用价值，增加应用意识。【教学重点】　　理解并掌握加法交换律和乘法交换律【教学难点】　　能通过观察、分析、概括出加法交换律和乘法交换律，会用符号或字母表示加法交换律和乘法交换律。【教学过程】一、复习引入师：上新课之前我们一起来做几道练习题热热身，看看我们班的哪些同学头脑最灵光。比价大小，在〇里填上适当的符号。40+56〇56+4036+60〇60+3662+53〇53+6234+24〇53+4243+22〇22+4378+20〇78+1235+20

7、〇40+15比较大小时，刚开始先让学生说一说为什么这么做，说出计算过程。二、探究规律（一）加法交换律1.观察发现师：请仔细观察，这几个算式，说一说你发现了什么？【学情预设：学生可能会说：“它们都是加法运算”，学生也可能会说：“它们都是两位数加两位数来比较大小”，学生还可能会说：“其中有几道等式的两个数交换了位置，结果不变。”】2.学生汇报3.举例子让说了“其中有几道等式的两个数交换了位置，结果不变”的学生再重复自己的发现。让学生在自己的纸上举一举像这样的例子。学生汇报1.交流讨论师：我们举了这么多的例子，你能不能说一说自己发现

8、了什么规律，请用简洁的语句概括出来，同桌之间小声地交流。2.反馈交流，揭示定律学生汇报小结:科学家们也举了很多这样的例子和大家一样总结出了这样的规律：交换两个加数的位置，和不变，并把这样的规律叫做加法交换律。问：（1）把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？（2）怎样表示两数