2019年(秋)四年级语文上册《摇花船》教学设计 沪教版

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1、2019年(秋)四年级语文上册《摇花船》教学设计沪教版一导入课文⒈我国的民间艺术活动丰富多彩。（看图片）舞狮子、踩高跷、滚龙、赛龙舟等都是传统的民间艺术活动，这节课我们要学习齐读摇花船是在山东等地比较流行的一种民间艺术活动，它在每年的什么时候举行呢？谁来说说。师补充介绍摇花船2、花船究竟是什么样子的呢？（板书：花船的样子）看这幅图，课文中哪些句子写花船。谁来说。齐读第2节。理解：流苏，竹篾看着填空，谁来介绍一下花船的样子：花船使用（）编制的，形状像（），但（）。船的四周（），并有（）。二整体感知⒈花船那么漂亮，摇花船也新奇有趣，摇花船有哪些规定呢？⒉快速读课文第3、4

2、、5小节，谁来说说摇花船的规定。⒊交流，师板书：花船姑娘船老大行船时间、路线三深入学文，了解摇花船的规定⒈在这些规定中，哪方面的规定给你留下深刻的印象呢？选择一个方面说说你读懂了什么。●花船姑娘。1学生交流，教师板书：漂亮偶数站着前行2引读3、看投影，您能介绍摇船姑娘的规定吗。●船老大⑴花船姑娘的漂亮是唱出来的，所以少了（）也不行。怎样的人才能做船老大呢，齐读第4小节，说说对船老大有什么要求。⑵交流板书。成年男子好嗓子即兴编唱⑶“即兴”“什么意思。师：出现填空，引读。谁来说说这段话。●时间、路线、队列⑴师引读第5小节。当然，摇花船不必——也没有——前面开路的是——接着

3、是——最后才是——别村的花船进村，本村就得——师：因此，行船路线、时间是怎么样的？板书：不统一⑵“火铳”“火流星”你们认识吗，看图片，看书上注释（3）读句子，能用带点的词语说句话吗。四、体验“我”做花船姑娘的经历⒈摇花船有那么多的规定，如果自己亲身体验，肯定很难忘。作者小学毕业那年就当了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位学生读6——8节⒉交流，板书：“我”的经历幸福怎么会有幸福的感觉？舅舅是怎么唱的？直线划出文中的句子。文中哪个词语说出我的美。理解词语“娉娉婷婷”换词媒体出示后，引读舅舅夸我的句子。你喜欢这些句子吗，为什么？你觉得舅舅是个怎样的人板书聪明有智慧3、省略

4、号表示什么？想象一下，舅舅还会夸我什么？你们也学一回船老大，夸夸我这个花船姑娘。引读那一回，因为（），还因为（），在观众评议中，我竟成了（）。人们都来向我（），说我（）。我们全家人（）。后来，（）。四、总结全文像摇花船这样的民间艺术活动是祈福寿安康的传统文化活动，凝聚着我国劳动人民的智慧，瞧，现代的花船更具时代气息。我们要发扬光大。五、拓展1、你还知道那些民间艺术活动呢，学生交流2、收集一种我国民间艺术活动的资料，做一份小报。附板书：27、摇花船花船的样子花船姑娘（漂亮偶数站着前行）船老大（成年男子好嗓子即兴编唱）智慧行船时间、路线不统一我的经历幸福附送：2019年(

5、秋)四年级语文上册《新年礼物》教案冀教版教材分析新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。　　课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（1-3）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（4—文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。　　全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共

6、鸣。学情分析文章文字浅显，学生应能读懂，文章中的主人公小麦克与学生年龄相近，容易产生情感共鸣。设计理念通过让学生谈送礼的亲身体验，感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。为下文感悟麦克对父亲的爱做好了铺垫；在教学中，以体会麦克对父亲“爱”为主线，重点品读麦克心理活动的句子，并开展多种语言实践活动，使学生能在读中悟情，说中悟情，写中悟情。教学目标知识与技能：1.正确认读本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。4.学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。过程与方法：1.读中感悟，合作

7、交流，教师点拨。2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。3.在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。情感、态度与价值观：通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。重难点理解课文内容，学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，3谈送礼的亲身体验，感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。提问：平时大家都送过或接受过礼物吧，谁