2019-2020年苏少版音乐一下《颠倒歌》说课稿

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1、2019-2020年苏少版音乐一下《颠倒歌》说课稿一、说教材1、教材分析《颠倒歌》这一活动选自于浙江教育出版社的幼儿智慧活动课程大班下册艺术音乐活动。《颠倒歌》的歌曲旋律有个性，歌曲形象，生动，歌词幽默、风趣，词曲结合比较好，唱起来上口，它十分真实地描术诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述即新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观，开朗的性格。2、活动目标根据大班幼儿年龄特点和纲要中音乐的目标，我从认知、能力、情感等方面制定了以下的目标：①在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。②教唱歌曲《颠倒歌》，

2、并能跟唱整首歌曲。③尝试用不同的动作、表情、声音表现不同的动物形象。3、活动重、难点根据《钢要》的幼儿已有的经验水平，我认为本次活动的重点是享受唱歌的乐趣、理解歌曲内容，活动难点是能跟唱整首歌曲。4、活动准备①挂图《颠倒歌》②音乐磁带③头铺若干：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。二、说教法《新纲要》指出教师应电脑为幼儿活动的支持者、引导者，因此，本次活动我采用了启发提问法，情境表演法、视、听结合法，观察法教学方法，激发幼儿的兴趣，轻松、快乐地接受知识。三、说学法《新纲要》指出教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了启发提问法、

3、`情境表演法，视、听结合法，观察法等教学方法，激发幼儿的兴趣，轻松、快乐地接受受知识。整个学习活动中、始终以孩子为主角，采用尝试法，情境表演法等学习方面，调动每个幼儿的思维的积极性，动手动脑积极参与的活动。四、说话活动过程：1、导八部分教师提问小朋友，你知道森林里什么动物称大王，什么动物力气最大吗？接着教师说：“可是有一个奇怪的地方那里发生了很奇怪的事情。我们一起来听一听吧。”2、中间部分首先，教师完整地范唱一遍，提问幼儿听到什么奇怪的事情了吗？教师根据幼儿的回答出示挂图，引导幼儿观察画面所表现的事情的规律。其次，教师引导幼儿的结合挂图记歌词内容。教师让幼儿以个

4、别或集体的形式看图学唱《颠倒歌》。教师遮住部分挂图，增加难度，引导幼儿唱一唱，逐渐遮住挂图，让幼儿完整把歌唱出来。接下来，教师引导幼儿把歌唱得有趣，尝试用不同的动作、表情、声音表现不同的动物形象，教师提问：小老鼠称大王时的心情怎样的？你会怎样表现？你能用害怕的声音唱唱大狮子吗？蚂蚁扛大树又会是什么样子呢？大象会有什么样表情呢？引导幼儿完整地、有表情地演唱歌曲的两遍。最后，教师让幼儿观察后面的挂图，引导幼儿将小鱼、小鸟、公鸡、母鸡按照颠倒的特点来仿编歌词，幼儿集体演唱。3、结合部分发会给幼儿儿动物头饰，让幼儿自由组合，进行歌曲表演，在轻松、自由的氛围中结束。附送：

5、二年级下册音乐教学设计第二单元主题12019-2020年苏少版音乐一下《龟兔赛跑》表格教案主备人：翟秋香1、课题学唱歌曲《龟兔赛跑》2、课型综合课3、辅助工具电子琴、多媒体、课件4、教学目标1、认识和掌握歌曲《龟兔赛跑》中附点八分音符节奏的唱法，能够用活泼、欢快的声音准确演唱歌曲。2、欣赏配乐故事《龟兔赛跑》，感受不同乐器音色表现的不同主题音乐，学习并了解通过音乐节奏、速度、旋律的变化，可以展现不同的音乐形象。3、尝试表演配乐故事《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，学习运用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。5、教学重难重点：认识和掌握歌曲《龟兔赛跑

6、》中附点八分音符节奏的唱法，能够用活泼、欢快的声音准确演唱歌曲。难点：连续演唱附点八分音符节奏。6、教学方法体验法感受法7、学生学法鼓励学生全员参与，体验，感受。8、教学活动过程1、一、导入新课。复习歌曲《十二生肖》和《小老鼠上灯台》。提问：今天我们再学习一首十二生肖中小白兔的歌曲《龟兔赛跑》。板书：龟兔赛跑有并乌龟和兔子的故事，我们听了很多很多，可今天的故事歌曲，你听过吗？老师带着大家一起来学习。二、我来唱唱：歌曲《龟兔赛跑》。1、聆听全曲，说说歌曲的内容和旋律特点。提问：歌曲的特点中什么？情绪怎样？让学生先简单说说初步说说。活泼、跳跃2、再次聆听，感受歌曲的

7、节奏特点。老师用比较法唱两个不同的节奏让学生说说哪个好听。告诉学生歌曲中有很多节奏的右下方带有小圆点，这样的附点音符，叫八分附点音符。引导学生如何唱好这样的节奏。轻轻地走进音乐教室，在活泼的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。1、音乐声停让学生坐下。仔细聆听找学生说说歌曲的情绪、速度。3、学习用准确的音调和节奏来演唱歌曲。4、结合字母来学唱歌谱。三、我来听听：管弦乐曲《龟兔赛跑》。1、聆听全曲，说说乐曲讲了一个什么样故事？让学生根据问题回答。9、教后反思通过演唱这首歌曲，学生对这样的故事歌曲很感兴趣，加上角色表演更感兴趣。10、板书设计龟兔赛跑1=D四二拍“

8、科研兴课优质达标”课堂五